說到幸福是什麼，不同的人有不同的回答，有人說，教師的幸福在於取得優良的教學業績；有人說，教師的幸福在於遍布芬芳的桃李；有人說，教師的幸福在於在於自我的風采，有人說，教師的幸福在於蠟炬成灰，春蠶吐絲......
聽過乙個關於幸福的故事：幸福是什麼？乙隻小狗問它的媽媽：
「媽媽，幸福是什麼？」媽媽說：「幸福是你的尾巴尖。
」於是小狗每天就試圖咬到它的尾巴尖，以得到幸福。可無論它如何努力，還是不能成功。於是小狗又去問媽媽：
「媽媽，我怎麼總追不到幸福？」媽媽說：「寶貝，你只要抬頭往前走，那麼幸福就會一直跟著你。
」幸福就在我們身上的「尾巴尖」，唯一能做的是使我們身上的幸福最大化。幸福全在於你自己，敞開你自己的心靈去感受，無處不存在著幸福！
教師的幸福是什麼？幸福是一種體驗，是對教育中生存狀態的一種高階的、愉悅的情感體驗。教師的幸福是一種精神享受。
有自己清晰而成熟的教育教學理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學藝術，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業本上，教師的幸福盛在學生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學生的畢業證和入學通知書是教師的幸福，教師節學生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿天下的桃李打來的**是教師的幸福……
教師的幸福從**來？從理解與尊重中來，從仁愛與豁達中來，從溝通與合作中來，從反思與研究中來。教師對學生的理解與尊重，使學生的潛能得到激發，興趣得到維持，個性得到發展，師生關係得到融洽，有助於教師從學生的身上體驗到教育的成就。
教師得到理解和尊重，能使教師的個性得到張揚，理念得到提公升，藝術得到錘煉，品性得到淨化，心境得到調和，同事關係得到和諧，有助於教師以一種積極的心態投身教育活動並捕捉到教育的快樂。仁愛與豁達是教師幸福的容器，溝通與合作是教師幸福橋梁，反思與研究是教師幸福的通道。
作為小學教師，我覺得首先要有一顆愛孩子的心，有了這顆愛心就會不斷發現孩子們身上的閃光點，發現他們的可愛之處。作為教師隊伍中的新生力量，我覺得我是幸運的，也是幸福的，因為我擁有一群可愛的小天使，雖然這群天使有時會變成魔鬼，把我搞得手足無措，但我依舊很充實，因為孩子們教會了我遊戲、想象和童真。在小學教師的職業裡我覺得最好的職業道德就是愛，你愛孩子們了，你自然就會追求教學水平的進步，因為你想把孩子們教得更好；你自然會主動參加本來有點枯燥的培訓學習，因為你想使自己變得更有學問；你自然會努力提高自己的專業素養，因為你渴望成為乙個更好的老師。
教師的幸福是相對的。它相對於教師的付出，相對於教育的辛苦，相對於微薄的收入，相對於社會發展的苛求，相對於教育改革的催促。教師的勞動是辛苦的、清苦的，更是細膩的、嚴謹的。
因而，只有那些勤於思索的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇於付出的教師才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些善於不斷進取的教師才能體驗到教育的幸福。教師的收入雖然微薄，卻時刻對學生懷有教育責任，他們才能苦中作樂；教師的工作雖然面對無盡的困惑，卻時刻胸懷教育良知，他們才能默默無聞於紛雜的浮躁之世，辛勤地耕耘，播種善良，播撒智慧型。難怪近四百年前誇美紐斯感言：
教師是太陽底下最光輝的職業！
教師職業道德與幸福感的關係
偉大的教育家魏書生曾說過 教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育物件是人，是學生，是有思想 有語言 有感情的學生。教師勞動的收穫，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，於是教師收穫的是雙倍的 乃至更多於其他勞動雙倍的幸福。所謂教師職業道德，就是作為一名人民教師必須應該遵守教師...
教師職業道德與幸福感的關係
聽鄭傑教授報告的心得體會譚楨嵐 所謂教師職業道德，就是作為一名人民教師必須應該遵守教師這種職業的原則 職業標準，規範自己的教育 教學言行 不做有損教師人格的事情，不說有損教師形象的話，一切按照 教師職業道德規範 去做。很多人認為，教師的職業道德和教師的幸福是相互矛盾的，其實不然，我認為任何事物總是要...
教師職業道德與幸福感的關係
所謂教師職業道德，就是作為一名人民教師必須應該遵守教師這種職業的原則 職業標準，規範自己的教育 教學言行 不做有損教師人格的事情，不說有損教師形象的話，一切按照 教師職業道德規範 去做。很多人認為，教師的職業道德和教師的幸福是相互矛盾的，其實不然，我認為任何事物總是要一分為二地看待。教育生活也不例外...