體育教學主要是在操場上，在動態中進行的。除了存在學生年齡、性別、體質與活動能力的差異外，還要考慮場地、器材、安全及周邊環境的影響。這種與其他學科相比所獨有的特殊性，給體育教師的課堂教學增加了一定的難度。
因此，在體育課教學中，教師要想取得盡可能好的教學效果，必須與學生建立和諧的師生關係，營造輕鬆愉快的課堂氛圍。良好的師生關係和課堂氛圍能激發學生對體育課的興趣，促使小學生自覺參與、主動學習、積極鍛鍊。那麼，體育教師應該如何做呢？
一、愛心
教師對待學生應該以愛心為最基本的出發點。對學生的愛，是教師對教育物件情感的體現，是開啟受教育者內心世界的鑰匙，是建立良好師生關係的基礎。「誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。
」體育教師愛學生，不僅要根據學生的年齡、性別、身體狀況合理地安排和調節運動負荷，而且要做到：風天，讓學生背風而立；熱天，置學生於樹蔭之下；雨天，遊戲於教室之中；冷天，考慮學生衣著是否單薄，更要以一種表揚、鼓勵、引導、關懷、教育和幫助的平和心態對待學生。乙個對學生沒有愛心的教師，就不能獲得學生的尊敬和信任，無法與學生進行心靈的溝通，無法了解學生的喜、怒、哀、樂，也就不可能做好教書育人的工作。
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為此，教師要以愛心去貼近童心，以愛心去培養愛心，用愛的柔情去撫慰他們的心靈，用愛的暖流去開啟他們的心扉。使他們在充滿愛的課堂氣氛中學習、鍛鍊，在學習和鍛鍊中感到安全、幸福和溫馨。惟有愛心，才能促成師生感情的融洽，關係的和諧。
教師才能掌握課堂「教」的主動性，調動學生「學」的積極性，提高體育課教學的效果，實現體育教學的目的。
二、精心
學生身體素質的重要性，身體素質是其他各素質的物質載體，是學生全面發展的重要組成部分，必須引起高度重視，認真對待。
精心能導「活」。精心組織教學，教師必須深入鑽研教材，對為什麼教----教學的目的和任務；教什麼----教材的內容和重難點；怎樣教----課程的教法和手段，做到心中有數。才能精心地設計課堂教學，巧妙地安排教學環節，把體育課上好上「活」。
精心能激「趣」。精心組織教學，教師必須要了解學生的身體素質、認知能力、學習動機、興趣取向，還要了解學生掌握知識和技能的程度。才能結合學生的實際，挖掘和發揮教材內蘊的魅力，採用創設情境，引人入勝；組織遊戲，陶冶情操；實物演示，幫助理解；動作模仿，激發興趣；**渲染，強化氣氛等適合小學生心理特點的教學方法，引導和激發他們的學習興趣，喚起和增強他們的學習慾望。
精心能排「擾」。精心組織教學，教師必須考慮教學過程中可能出現的問題和異常情況（如：上課時周邊環境的干擾，個別學生的違紀，天氣的突然變化等），
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設想解決的辦法。才能做到根據不同的問題和情況，靈活善變地調整教案，排除干擾，提高課堂教學效率，使課堂教學處於良好的狀態。例如：
佇列訓練時，往往會有個別頑皮的男生，去拍拍旁邊同學的腦袋，或去踢踢前面同學的屁股。對這種違紀動作，教師不能當眾羞辱他，說：「你有病啊，吃錯藥了」之類的話。
他們頑皮、違紀，通常是由於他們本性好動而又動得不適時產生的。為此，教師要針對這些學生的不良習慣，組織「拍球比多」、「跳進去拍人」、「沿線追拍」、「小足球運球接力」等遊戲，把不良習慣引導到健康、有趣、正常的學習上來。惟有精心，才能提高駕馭教材和課堂的能力，增強體育課教學的有效性，使體育教學在「啟智、求知、調心、育人」等方面，獲得最可能大的效果。
三、童心
遊戲適合低年級小學生的年齡特點，是滿足小學生主動、自由、生動活潑地全面發展的最佳方式。在小學低年級中，遊戲是體育課的重要內容，教材中走、跑、跳、投等課程的基本知識、基本技術和技能的教學多數是通過遊戲的形式來完成的。在遊戲教學中，教師的責任是培養興趣，啟發心智，使小學生的身心得到健康的發展。
為此，要求教師擺脫「師道尊嚴」的影響，放下教師的架子，和小學生做朋友。要「童心未泯」，以乙個活潑、樂觀、有趣甚至於天真的形象出現在小學生當中，既當遊戲的組織者和指導者，又是遊戲的參與者，和小學生們一起跳、一起唱、一起玩、一起樂，共同營造乙個溫馨、輕鬆、愉悅的課堂氛圍，使小學生們都能在自己感興趣的遊戲中，不斷養成禮儀、文明、寬容、團結、協作、合群的健康心態和習慣。惟有
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童心，才能與小學生建立起「雙愛」的感情通道，縮短師生間的心理距離，與小學生感情交融，贏得小學遊戲教學的成功。
四、吸引注意
注意是指人們的意識對客體的指向和集中，是人們認識客觀世界，獲得知識、發展智力的起點。在體育教學中，由小學生的年齡特點決定，他們的注意是不穩定的，天上的飛機，地上的小蟲，樹上知了的叫聲，教室傳出的歌聲都會分散他們的注意。他們的注意又是不持久的，對於新知識，開始感到新鮮，注意力比較集中。
但是，他們的注意力集中一小段時間後就會左瞧右看、吃點零食、擺弄玩具、做些小動作、說些悄悄話等。可見，要想提高體育課的教學效果，學生注意力的集中是乙個非常重要的條件。為此，在低年級的體育教學中，教師必須想方設法設計形式新穎的課程結構，採取靈活得當的教學方法，開展活潑有趣的遊戲活動，利用正確優美的示範動作，運用抑揚頓挫的聲調和生動有趣的講解，把學生的注意吸引到課堂教學的內容上，並使他們在學習活動中持久地把注意穩定在乙個總目標上。
五、適當隨意
現代教育要求從學生的實際出發，使教育與每個學生自身的特點、興趣、愛好和特長相適應，讓小學生生動活潑，主動地學習與發展。體育課教學的隨意正是著眼於這點，而不是那種「乙個哨子兩個球，老師學生都自由」的「放羊式」教學。
由於小學生的性別、年齡不同，興趣、愛好各異，女學生喜歡跳繩、跳牛皮筋、踢毽子和有韻律的舞
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蹈，男學生喜歡武術、投擲、桌球、下棋等競爭性強的活動。體育課教學的隨意，就是讓學生憑自己的意願去選擇活動的專案，讓他們有機會結合自己的實際去扮演自己感興趣的角色。這樣做，能充分激發小學生的積極參與意識，使他們在活動中，發現自己的價值、發展自己的個性、發揮自己的潛能、展示自己的特長，每個學生在原有的基礎上獲得學習上的進步，得到身體素質的提高。
但是，體育課的隨意教學必須注意：（一）培養「三小」，即：小幹部、小老師、小裁判。由於在隨意狀態下，學生進行活動的專案增多，教師顧不到，「三小」就能發揮作用。
（二）要求每個學生準備一件易攜帶的體育用品，這樣，一是可以了解各個學生的興趣和愛好，二是可以彌補隨意教學中器材的不足。
（三）隨意的專案安排不宜多。一般每次課以五至六個為宜，並且教師要結合教材的內容事先策劃和準備好。
（四）隨意的時間把握要適當。一節課40分鐘，可以先上課20至25分鐘，剩下的時間進行隨意教學活動。
（五）教師要注意指導，適當參與，目的是要規範動作，了解情況，及時發現學生中的「閃光點」，以便在課後小結中進行表揚和鼓勵。不能撒手不管，使隨意教學活動變成自由活動
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小學體育教師國培體會
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對體育教學反思的幾點看法
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