7中國畫的筆墨情趣 2

課題主備

陳琪七年級

課型繪畫審核

課時那比

2學生筆記教師個案

學習目標：

知識與技能：

使學生掌握水墨畫的繪畫語言「用筆」和「用墨」的方法和特點，理解用「筆墨」來表達情感。。過程與方法：

臨摹或創作一幅水墨畫作品，提高學生的表現能力和創造能力情感態度價值觀：

引導學生體驗水墨畫的藝術美，培養學生對水墨畫的審美能力，增強學生的民族自豪感。重點和難點

重點：欣賞水墨畫的藝術美，提高學生有個性地運用筆墨表達情感的表現能力。難點：如何把握中國水墨畫的效果，培養學生的自學、分析、評論、創造和審美能力。

學法指導：以學生為主體，採用觀察總結法、欣賞分析法、討論法、練習法、自評互評的評價法等學習方法。

教具：多**課件、**展示台、水墨畫工具學具：中國畫顏料筆墨紙研廢報紙教學活動：匯入新課

利用多**課件中「作品欣賞」展示幾幅水墨畫作品讓學生欣賞作品激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，新授1、看一看

先介紹水墨畫的繪畫語言稱作「筆墨」。即「運筆」和「用墨」（1）運筆

a、介紹運筆的基本方法有：中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆。

b、教師運用**展示台示範，學生觀察思考：幾種運筆在方法上有什麼不同？表現

效果上各有什麼特點？c、學生討論發言。d、教師總結。（2）用墨

a、介紹墨分「六彩」——幹、溼、濃、淡、墨、白。

b、教師運用**展示台示範，學生觀察思考：「六彩」是怎樣表現出來的？c、學生討論發言d、教師總結設計思路：

①教師運用**展示台示範可以讓學生看得更清楚、更仔細。

②教師演示時讓學生分別觀察思考「用筆」和「用墨」的方法及特點，使學生主動參與到學習過程中。由於學生的主動探索，學生獲得新知識更真切、更深刻。③教師總結並展示給學生，幫助學生將知識條理化，使知識掌握更深刻、更牢固。

2、試一試

讓學生分別嘗試用筆和用墨的方法。設計思路：

通過實踐讓學生及時鞏固所學的新知識，體驗筆墨情趣，將「所學」轉化為「所用」，使學生體會到學習成功的愉悅感，激發學生更進一步學習的積極性。3、賞一賞（1）作品賞析

「賞一賞」分為「作品賞析」和「作品欣賞」兩部分。《雙清圖》讓學生欣賞分析作品中各部分的用筆和用墨特點。

《鍾馗》、《山居快樂》讓學生比較兩幅作品中塑造人物的線條各有什麼特點以及對塑造人物表現主題有何作用。

《山水冊頁》讓學生欣賞討論畫面給學生的感覺以及作者的思想感情。《東庄圖》、《麥田上的群鴉》讓學生對比欣賞、思考、討論東西方繪畫的異同。設計思路：

①作品賞析由淺入深、各有側重。《雙清圖》讓學生分析作品的用筆方法和墨色變化；《鍾馗》和《山居快樂》讓學生理解運用筆墨來塑造人物性格和表達主題；《山水冊

頁》讓學生理解通過繪畫語言來表達思想感情；《東庄圖》和《麥田上的群鴉》讓學生體會東西方繪畫的藝術特點，體驗水墨畫的獨特藝術魅力。

②採用對比欣賞法和教師引導，讓學生理解作品藝術特點，學習對水墨畫審美方法。③讓學生積極發言討論，「各抒己見」，鼓勵學生大膽地表達自己的審美感受。一方面可以活躍學生的審美思維、創設愉悅、活潑的課堂氣氛；另一方面學生主動**體驗到的審美感受才是真切的審美體驗，才能真正做到培養學生審美能力。

同時，對學生獨特的、富有個性的審美感受及時予以鼓勵，充分發揮學生的審美創造性。（2）作品欣賞

教師利用網路資源**大量的水墨畫作品給學生欣賞。設計思路：①提供大量的審美素材開拓學生的審美視野。②欣賞時配以中國傳統的**，創設中國傳統藝術的審美氛圍。學生作業（練一練）

學生臨摹或創作一幅水墨畫作品。

設計思路：考慮到學生的能力差異，採取作業（臨摹或創作）滿足不同層次學生的要求。

作業評價（評一評）

作業評價採用「作品發布會」的形式，分兩個步驟：1、介紹自己的作品。

2、其他同學對作品進行評價。