一、說教材
本課是人民美術出版社八年級上冊第6課，屬於「欣賞·評述」學習領域，主要學習中國畫鑑賞基本知識，突出中國畫的形式之美。主要從形神、筆墨、色彩與形制四個方面介紹與分析中國畫在形式上的特點，系統地引領學生欣賞與分析中國畫的表現方法，初步解決學生不了解與不會欣賞中國畫的難題。引導學生走近中國畫，了解和學習中國畫獨特的形式之美，**中國畫的表現語言，學會從多方面欣賞祖國傳統繪畫，以提公升學生對祖國傳統文化的認知，培養民族文化修養。
二、說學情
八年級的學生正處於成長發展的轉折點，這時候的他們樂於接受新鮮事物、好奇心強，有自己的見解，具備一定程度上分析、理解問題的能力，所以可塑性強，但往往注意力不夠集中，意志薄弱，不能持之以恆的學習。所以我會側重讓學生發揮主體作用，激發其學習興趣，主動思考、**，針對學生的年齡及已有的知識經驗進行把握。
三、說教學目標
知識與技能目標：了解構成中國畫形式美的幾方面內容，對中國畫的形神、筆墨、色彩與形式有基本的了解。體會中國畫的形式美感，感受其中所蘊含的精神內涵。
過程與方法目標：欣賞經典的中國畫作品，在欣賞過程中分析講解作品在形神、筆墨、色彩與形制方面的相關知識，感受中國畫在美術語言方面所體現的形式美感。
情感態度價值觀目標：感悟中國畫的形式美感，理解中國畫的形式之美，提高對中國畫的鑑賞能力。在欣賞過程中逐漸感悟中國文化，理解中國文化的內涵與價值，增強熱愛民族文化的情感。
四、說教學重難點
重點：引導學生了解中國畫在形神、筆墨、色彩與形制方面的表現特點和獨特美感。
難點：引導學生了解蘊含在中國畫形式美中深層次的傳統文化，感受中國畫作品的意境與情趣。
五、說教法學法
根據教學內容和學生特點，為達成教學目標，我選擇了相應的教法學法：欣賞指導法、師生談話法、小組合作**法等，引導學生認識中國畫的形式美，並在小組活動中進行**與實踐。本課採用以教師為主導、學生為主體的多種學法。
六、說教學準備
俗話說「巧婦難為無公尺之炊」，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：課件、**、畫冊、毛筆、墨汁、宣紙、報紙、國畫資料及**等。
七、說教學過程
從新課程標準的教學建議出發，我將充分發揮現代教育技術的作用，運用多**輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下：
環節一：****，匯入新課
精心設計好匯入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此我將****《鷸蚌相爭，漁翁得利》，引導學生賞析，並提問**中講述的是怎樣的故事?**中的畫面運用了怎樣的繪畫形式來進行表現?
幫助學生認識畫家是如何運用水墨畫的形式將鷸蚌相爭，漁翁得利的小故事演繹的活靈活現，由此引出今天的課題《中國畫的形式美》。
環節二：交流**，直觀感知
根據費德門教授提出的美術鑑賞的程式「描述——分析——解釋——評價」，我確定我的基本環節為：
首先我將採用講授法與展示法相結合的形式，引導學生觀察中國傳統繪畫作品並提出問題：你認為中國畫的形式美感主要體現在哪些方面?學生思考後可能會回答：
形神、筆墨、色彩、形制等。通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受中國畫的形式美，激發學生深入了解中國畫的興趣。
環節三：對比欣賞，形式分析
(一)形神之美
為了更深入的感受中國的形式美，我將展示作品《韓熙載夜宴圖》區域性，與學生賞析，並提問畫面中表現了怎樣的場景，人物形象有什麼特點?在學生回答的基礎上，我會繼續提問：顧閎中是如何通過「形」表現「神」的?
根據人物形象分析一下這些人物的心理?並採用小組討論的形式，引導學生合作**。師生共同總結：
畫家通過刻畫出他們各自不同的姿態、性格和表情，表現了他們的內心情感。從而豐富學生的思維方式，激發他們的求知慾望。
(二)筆墨之美、色彩之美
而後，我會利用多**展示作品《露氣》和《春山積翠》引導學生欣賞並以中國畫的形象之美為例，品讀中國畫的筆墨之美和色彩之美分別美在什麼地方?我的學生可能從國畫的運筆方式、墨色的濃淡變化、白描或水墨淡彩等畫法進行思考，但是並不全面，此時我會繼續引導學生對中國畫的筆墨和色彩兩方面進行分析，從而豐富學生的思維方式。
解決了上述問題後，我會繼續追問：筆墨對於作品有何意義?引導學生相互討論，集思廣益。
得出結論：筆墨是中國畫造型的基本語言，「筆為墨骨，墨為筆充」，表現了天地萬物，抒發畫家情感，給觀者以審美享受。
(三)形制之美
最後，我會展示裝裱後的作品與未裝裱的作品，引導學生對比分析：裝裱後的作品有什麼感覺?引導學生得出結論：
裝裱後的作品不但挺括平整，而且美感倍增，氣質超凡，彰顯出中國畫的形制之美。接下來我會引導學生品讀章法不同的國畫作品《池趣》《碧桃圖》《花鳥四條屏》，並提出問題：中國畫的形制和布局分別是怎樣的?
你還知道哪些不同的裝裱形制?引導學生閱讀教材了解中國畫的章法之美。通過這樣的安排，讓學生用發現的眼睛去**，並在合作**中解決問題，培養了學生獨立學習，合作學習的能力。
並且在這一環節我採用生動有趣的教學手段，寓知識於趣味之中，增強學生對形式美的理解，激發他們學習中國畫的興趣。
環節四：比較鑑賞，小結拓展
教育家弗賴登塔說過：「學習唯一的正確方法就是實現再創造」。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間，和教學重難點，我設計了這樣的練習引導學生：
展示不同的中國畫作品，請學生自主選擇喜歡的作品嘗試從形式美的四個方面進行分析，使學生能有更高層次的提高。然後我會通過問答的形式讓學生回顧一節課的重點內容，並引導學生要熱愛我民族文化藝術，提高美術素養。
八、說板書設計
第六課《中國畫的形式美》課件使用說明
課件使用說明 本課的教學目標是讓學生對中國畫的形式美有正確的了解和認識,能夠說出中國畫的形象 色彩 筆墨 章法形制的基本特點，感受中國畫獨特的形式美感。從而更加熱愛本民族的傳統繪畫藝術。本課件使用powerpoint軟體。教師可根據學生實際情況及教學設計做適當調整。本課課件結構如下 第一部分，引入 ...
回眸中國畫說課稿
回眸中國畫 說課稿 義馬市二中王鳳玉 各位領導，老師好 今天我說課的內容是 回眸中國畫 是河北版美術實驗教材八年級下冊第一課是一節欣賞評述課。本課內容分兩課時完成。藝術欣賞是人們接觸藝術作品時產生的一種審美活動，是一種通過藝術形象去認識客觀世界的思維活動。欣賞者在欣賞藝術作品的過程中，不僅產生了美的...
廣告的形式美
社會工作1201 曹公升 德芙巧克力 中的廣告形式美 廣告的定義形式美是構成事物的物質材料的自然屬性 色彩 形狀 線條 聲音等 及其組合規律 如整齊一律 節奏與韻律等 所呈現出來的審美特性。形式美的構成因素一般劃分為兩大部分 一部分是構成形式美的感性質料，一部分是構成形式美的感性質料之間的組合規律，...