版塊結構式備課方式
學科概況
標題目標1
雙目標目標2
反思評價1
創設問題情境，激發求知慾。
在解決植樹問題的過程中，向學生滲透一種在數學學習上、研究問題上都很重要的數學思想方法——化歸思想，同時使學生感悟到應用數學模型解題所帶來的便利。
通過課後習題進行鞏固知識點。
能將植樹問題推廣到生活中的其他問題中，學會通過線段圖來分析理解題意。植樹問題（例1）
數學年級五年級課型方式學具準備
要素組合方式課時安排執教教師
1課時理解**段上植樹（兩端要栽）的情況「棵數＝間隔數+1」的關係。
重點、難點
內容提要
1、激發興趣，引入新課
2、解決問題，**新知
3、鞏固練習，反饋拓展
4、課堂總結
用還完全歸納總結並理解「棵數＝間隔數+1」。
時間5＇23＇10＇2＇
關鍵項、方法&策略
1-1、師：同學們，你們知道每年的3月12日是什麼節日嗎？1-2、大家都種過樹嗎？這節課，我們就來研究植樹中的數學問題。
1-3、揭示並板書課題：數學廣角－植樹問題（1）2-1、出示例1
2-2、理解題意，讓學生說一說題目的條件和問題。2-3、獨立嘗試。2-4、合作交流。
2-4-1、匯報：學生可能會提供以下兩種不同方法方法1：100÷5＝20，所以準備20棵苗。
方法2：100÷5＝20，20+1＝21，所以要準備21棵樹苗。通過全班討論、交流，引導學生得出方法1是錯誤的，
方法2是正確。2-4-2、舉例驗證
引導學生歸納出兩端都栽的情況：棵數＝間隔數+1間隔數＝全長÷間距
3-1、教材第109頁練習二十四第2、3題。4-1、通過本節課的學習，你有什麼收穫？
反思評價2
課前創設情境使學生明確要學習的內容，緊接著引出例題**植樹問。
這節課教學兩端都栽的植樹問題，這節課主要目標是向學生滲透複雜問題從簡單入手的思想，使學生有更多的機會從周圍的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，體驗到數學的魅力。
注釋或通過現實生活中一些常見的實際問題，上學生從中發現地些規律抽取出其中的數學規律，然後再肜發現規律解決生活中的一些簡單實總評際問題。
版塊結構式備課方式
學科概況
標題目標1
雙目標目標2
反思評價1
創設問題情境，激發求知慾。
整節課條理清晰、層次分明、淺顯易懂，始終圍繞重點內容進行難點的突破。
通過課後習題進行鞏固知識點。
植樹問題（例2）
學具準備
數學年級五年級課型方式要素組合方式課時安排執教教師
1課時掌握不封閉線路上植樹問題（兩端都不栽）的情況「棵數＝間隔數－1」的關係，並推導「一端栽一端不栽」情況下的規，棵數＝間隔數
能將植樹問題推廣到生活中的其他問題中，學會通過線段圖來分析理解題意。
重點、難點
理解種樹棵數與間隔之間的關係，會應用植樹問題的模型解決一些相關的實際問題。
內容提要
1、激發興趣，引入新課
2解決問題，**新知
3、鞏固練習，反饋拓展
4、課堂總結
時間5＇23＇10＇2＇
關鍵項、方法&策略
1-1、談話引入
1-2、揭示並板書課題：數學廣角－植樹問題（2）2-1、出示例2
2-2、組織學生理解題意，讓學生說一說題目的條件和問題。2-3、組織學生討論：一共要栽幾棵樹？2-4、學生匯報
2-4-1、根據學生匯報板書：
60÷3＝20（個）20－1＝19（棵）19×2＝38（棵）
植樹棵數＝間隔數－12-5、拓展2-5-1、如果在一條路一旁植樹，種頭不種尾，或種尾不種頭，
那麼植樹棵數與間隔數這間有什麼關係？引導學生歸納出：植樹棵數＝間隔數
3-1、教材第107頁的「做一做」。
3-2、教材第109頁練習二十四第6、7題。4-1、通過本節課的學習，你有什麼收穫？
反思評價2
創設情境使學生明確要學習的內容，緊接著引出例題**植樹問。
讓學生在開放的情景中，突現知識的起點，從而用一一對應的思想方法讓學生理解多1少1的原因，建立起深刻、整體的表象，提煉出植樹問題解題的方法。
注釋或通過經歷小組合作、交流的過程，使學生能理解、發現規律，並利用規律不解決簡單植樹的問題。
總評版塊結構式備課方式
學科概況
標題目標1
雙目標目標2
反思評價1
用身邊的生活事例匯入，貼近學生的生活實際，激發學生的學習熱情，同時教育學生熱愛、關心環保事業。
把學習的主動權交給學生，放手讓學生想一想、畫一畫、說一說，啟用學生已有的生活經驗，既滿足了學生的表現慾望，又培養了學生自主探索、小組合作學習的意識。
探索沿封閉圖形的植樹問題的規律，並運用它們解決實際問題。植樹問題（例3）
數學年級五年級課型方式學具準備
要素組合方式課時安排執教教師
1課時使學生通過日常事例，初步體會解決植樹問題的思考方法。
重點、難點
內容提要
1、激發興趣，引入新課
2、解決問題，**新知
3、鞏固練習，反饋拓展
4、課堂總結
解決植樹問題（封閉曲線）的思路方法。
時間5＇23＇10＇2＇
關鍵項、方法&策略
1-1、出示複習題
1-2、揭示並板書課題：數學廣角－植樹問題（3）2-1、出示例3
2-2、題中你知道了哪些數學資訊？要解決要解決的數學問題是什麼？
2-3、小組合作，**。2-4、交流匯報。
2-4-1、如果把封閉圖形拉成直線，這就相當於一端栽，一端
不栽的情況，間隔數與樹是一一對應的。2-5、歸納板書：
封閉圖形的植樹問題栽樹的棵數＝間隔數
3-1、教材第108頁的「做一做」。
3-2、教材第111頁練習二十四第12、13題。
4-1、通過本節課的學習，你有什麼收穫？
反思評價2
複習舊知，弄清概念。為學習新知做好準備。
聯絡新舊知識，做到「溫故知新」，實現知識的遷移。
通過課後習題進行鞏固知識點。
注釋或本課相對來講比較抽象，課堂上通過舊知識引出新知識，通過畫圖、填表的方法來幫助學生在觀察中理清思路，理解封閉圖形植樹問總評題中間隔數與棵數的關係。
五年級數學上冊教案
第一單元小數除法 教材分析 本單元教學內容將圍繞小數除法來展開，這部分教學內容在 數學課程標準 中屬於 數與代數 領域的知識。學生在二年級學習了表內除法初步理解了除法的意義，三年級時學習了除數是一位數的除法，元角分與小數，四年級學習了除數是兩位數的除法，學生基本掌握了整數除法的基本方法，在生活中學生...
五年級數學上冊教學反思
小數除以整數教學反思 小數除法，與整數除法的不同就主要在小數點上了。同乙個題可以有多種方法解決，22.4 7,22.4千公尺，是一周跑的總路程，問平均每天跑多少千公尺。孩子們想到了三個方法，第乙個就讓我驚訝，他把22.4先乘10，除以7之後，得數再除以10，從而得到正確答案。他很好的應用了除法的計算...
五年級數學上冊教學反思
這是一篇關於人教版五年級數學上冊第二單元教學反思,人教版五年級數學上冊用字母表示數教學反思,教學反思五年級數學平行四邊形的面積的文章。從而說明了商裡的小數點要和被除數的小數點對齊的道理。以往過去的計算教學多採用教師講授，學生練習的方法進行教學。但這種教學方法十分的枯燥無味，學生學習的積極性不高，課堂...