現在就以《愛如茉莉》這一課為例，來說說應用前後教學效果的比較：
1、電子白板功效多！
課堂上，教師只要在白板邊就可用電子筆或手指在白板上操作電腦，並用電子筆或手指自由書寫，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作，這種互動白板的功效是單一的多**投影幕無法實現的。
比如，我在課堂上一直不斷出現的拖動、遮屏的功能，是白板功能運用中最實用和靈活的，應該是白板獨特的優勢。我認為這種功能在「生字教學」環節可以說發揮得淋漓盡致。不管是講解字理還是示範生字，我們都在拖動遮屏中靈動地進行教學，實現了課堂的高效互動。
在講解「縷」和「幽」這兩個字的相似部件時，通過拖動部件，讓學生形象地感知到，「么」的甲骨文就像是一小束盤起的髮絲，是「糸」的初文，後來，慢慢演變成現在的絞絲旁，而當縷和幽這兩個字組成縷縷幽香這個詞語時，總是能散發出清清淡淡的花香，這就是漢字的魅力。在學生寫完生字之後，用不同色筆進行區別，這樣一來，學生所寫生字的不足之處就直觀形象地展現在其他孩子面前了，起到了很好的示範作用。
2、電子白板互動深！
互動是多**互動電子白板應用課堂教學的靈魂。而多**互動電子白板最大的優勢就是能夠成為教師與學生、學生與學生的教學互
動平台，建立乙個既能傳承黑板互動平台，又能與現代化的資訊技術相結合起來互動平台。
如在《愛如茉莉》的課例中，為了讓學生具體、生動、形象地感受爸爸的疲憊，利用電子白板功能，讓學生上台圈畫字詞，讓學生既有形象的感知，又有實際的動手操作，學習地更有興趣。
又如，在生字教學的環節中，請學生上台用白板筆書寫生字，並通過頁面回放功能，進行點評，實現師生互動，效果頗佳。
3、電子白板活力強！
互動電子白板的拉幕、探照燈、放大鏡等功能是白板的特殊效果，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，突破重難點。
如《愛如茉莉》課例中，這篇課文在表達上最大的特色就是「細節處見真情」。我在備課時，文中「媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，乙隻手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。」這處「行」上的描寫，就跳入我們的眼簾。
一「掛」一「握」都是情！如何讓學生感悟「爸爸為何握著媽媽的手」以及「媽媽為什麼會掛著恬靜的微笑」這兩個問題時（操作），我們利用了聚光燈和放大鏡的功能。（操作）通過聚光燈，讓學生的思維和情緒都聚焦到了爸爸緊握媽媽的那雙手上，**結合後，再設疑生情：
這只是緊緊的握嗎？這還是一種怎樣的握？於是，深情的、關愛的、充滿愛意的握等等鮮活的答案就很自然地呈現在課堂上了。
有了這個鋪墊，再通過放大「掛」（操作）這個字，學生的理解自然水到渠成：此時的媽媽為何笑得那樣幸福？原來都是源於爸爸的愛。
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