張健萌我校於上學期起用電子白板進行課堂教學，通過乙個多用的學習和使用,基本掌握了使用方法。數學組的老師加強了互相學習及經驗交流研究，知時間掌握了白板的相關攻能，將使用的目標轉向如何使用白板，「打造高效課堂」。在教學實踐中，我們就是以這乙個主題為中心，進行實踐、探索與提高的。
一、研究使用白板有什麼好處
經過網路及資料學習，我們知道，白板勝於黑板。黑板缺乏互動性控制，電子白板集黑板和多**設影之所長而又無其所短，既能方便地引入和呈現數位化資訊資源、又能根據需要隨時增減調整內容，既能充分發揮教師的主導作用和個人魅力、又能增強師生參與和互動的新型教學裝置。互動式電子白板使用幾次後，我們看到了教學的成效。
這是我們對白板的初步認識。
二、收集使用白板的教學效果推廣優秀方法
我們使用隨機投抽樣的方法，在初期使用後，調查學生對電子白板的教學有什麼意見。學生反影效果不是不錯的，學生建議我們不要一板一板展示學習資源，還有分開板書的效果更好。我們及時改進了使用方法。
我們也組織老師在課後交流，大家展示自己的使用方法，互相學習，資源共享。
在教師中，我們推薦使用效果好的教師，在數學組會議上介紹經驗，推廣好的方法，提高使用的層次。
三、以學習使用白板為切入口，提高理論學習，提高思想認識
白板可隨時書寫、隨時調整功能，能方便地調整教學內容的展示。書寫在白板上的文字及圖案同步顯示在計算機中並儲存，教學過程中可隨意的與計算機同步編輯、標註、修改、儲存；教師可以隨時調整教學過程，教師的教學思路可以自由地發揮，教師在教學過程中還可根據課堂實際進展需要隨機呼叫互動白板內建的多種資源庫。實現「課件、音**材料、白板資源庫、網路資源」等豐富多彩的教育資源的靈活的整合與互動。
但也帶來了乙個問題，這樣的教學效果好麼？你這樣使用白板有什麼理論依據？數學教研組在組員們熱情學習使用白板的時候，提出如果利用白板提高教學質量的問題，鼓勵組員們繼續學習，不單要學決白板的使用與設計，還要讓自己的設計有成效，指導組員們將白板教學遇到的問題，從理論的角度尋找根源。
四、充分利用電子白板的記憶功能促進教學反思的開展
電子白板便於教師備課、教學反思和研討，電子白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。儲存後的板書內容可按記憶筆畫回放，實現課堂教學過程的再現，為教師教學反思和研討、教研活動提供了強有力的平台支撐。數學組正是利用這乙個功能，在課餘老師們三五成群在一起交流已經上過的課的設計，互相評課，進行教案的再設計。
五、白板使用的好處
電子白板的確使得我們可以採用多種的教學策略，多種教學方法和教學行為。因為它具備了以往傳統教學中的黑板和多**技術的同時還有其自身的功能，更重要的是它在走向現代課堂時的定位就是服務於課堂，服務於教師的教和學生的學。
電子白板有利提高學生的效率。
六、電子白板使用的糾結之處，就是如何打造高效課堂的我們還是在實踐深索階段，沒有上公升到理論的高度。
我們將在教學實踐中繼續探索怎麼利用好白板！讓我們的學生在課堂上學得更開心，更充實。現在的問題是我們用了白板後，教學中依然出現了拖堂的問題。
這說明我們具體工作中，還沒有真的實現高效課堂。我們的下乙個研究白板使用的主題依然是「如何使用白板，打造高效課堂」。
愛如茉莉》應用電子白板反思
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更新時間 2008 8 11 11 17 32 編輯 映君 多 資訊化的教學裝置在實際教學中的應用，除了能夠提高教學效率，教學水平也能得到很大程度的提高。這是我對互動式電子白板的最大感受。最近幾年的教學用具發展非常快，從傳統黑板到幻燈機 幕布，到現在的互動式電子白板，這個過程還不超過5年。我從教的學...