運用電子白板演繹精彩課堂
——**互動式電子白板技術在小學數學教學中的合理應用
當陽市實驗中學魯正友
摘要： 在資訊時代的今天，教育要面向現代化不僅要求我們的教育要培養現代
化人才，而且要教育本身也要現代化。把現代化技術引入學校課堂教學是實現課
堂優化的乙個重要內容。互動式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課
堂，為學生提供了更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對
發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師優化數學課堂教學提供了不可
多得的工具。
關鍵詞：數學思維電子白板課堂效率
一、優化課堂情境，激發學習興趣
心理學告訴我們：「興趣是人們對事物的選擇性態度，是積極認識某種事物
或想參加某種活動的心理傾向。它是學生積極獲取知識形成技能的重要活動。」
由於小學生具有好動、好奇，有意注意時間短，永續性長短情況，往往影響課堂
學習效果，但互動式電子白板運用繼承了多**圖、文、聲、像並茂的特點，而
且白板的互動性對學生形成刺激，迅速吸引其注意力，喚起學生的學習興趣，使
他們產生學習的心理需求，進而主動參與學習活動。如：在教學五年級「解決問
題的策略——倒推」一課中，我應用互動式電子白板，給學生創設去動物園的情
景，讓學生用自己的方法找到大門：
這種以學生為中心的課堂教學設計的理念，學生獲得了乙個實踐參
與的機會，大膽上台互動，這堂課一開始的這樣設計，就將學生的求知慾完全
調動了起來。白板課件呈現的教學資訊是立體的、豐富的、生動的！學生對新知
的學習成為其內心的需要。
在數學課堂教學中，由於受時空限制，很多課堂情境難以再現，這時，電子
白板充分運用影象、動畫、聲音、文字等，通過多變的形式，使輸出的資訊生動、
形象、直觀，激發學生學習興趣。在《面積和面積單位》一課中，對於比較圖形
面積的大小，學生常用的方法就是觀察法，基於以往的多**單一的教學方式，
學生也無法真正去探索更多更好的方法，我巧妙地借助了電子白板的拖拽功能，
激發起學生要親自動手把圖形進行重疊，從而探索出比較圖形大小更好的方法—
—重疊法。
電子白板的直觀性和可操作性，給予學生創造數學方法的機會和平台，激發學生
自主探索的學習慾望，從而掌握更多的數學方法，創造出了生成性資源，便於學
生在以後進行數學**的應用。
二、優化課堂教學，促進知識形成。
在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容互動的介面，現在白
板替代了黑板成為課堂教學的新互動平台。白板不再是一塊「冷冰冰」
的黑板，而成為學生的另一位老師和朋友。在小學數學教學過程中，充分
利用互動式電子白板的優勢，把**情境由靜態變動態，把知識形成的過程淋漓
盡致的顯現在學生的眼前，不僅能有效地激發學生**新知識的興趣，還能使學
生快速直觀地了解知識形成的動態過程，從而幫助知識的理解和掌握。如：在教
學小學數學一年級兩位數加兩位數（進製加）時，為了突破難點，在學生動手操
作的基礎上，用互動式電子白板設計展示這樣的演示環節：先出示3 捆零4 根小
棒表示34，再出示2 捆零7 根小棒表示27，這時畫面顯示整捆對齊整捆，單根
對齊單根；接下來動態拖動：把11 根單根中前10 根要捆成一捆，放在整捆下面，
另外1 根單根的仍保留在單根處，這樣的演示過程使得學生一下就明白了「滿十
進一」這一很難抽象理解的概念。通過多**計算機，融合圖、文、聲、像等功
能把進製加法的計算過程清楚直觀地顯現在學生們面前，幫助學生們很快地理解
了進製的道理和算理，並完成了表象到抽象的思維過程。
互動式電子白板的化靜為動，這一優勢，更多體現在小學數學幾何部分的教
學中。在《平移和旋轉》這課中，圖形平移的方向和距離是本節課的乙個重難點。
江老師通過白板軟體呈現「小鳥過河」故事引入，並利用課件緩慢清晰的顯示，
船和小鳥平移過程，化靜為動，讓學生觀察分析得出：這個圖形向哪個方向平移，
平移距離是多少。學生在輕鬆又高度集中的氛圍中接觸了重點和難點。學生在討
論中理解、提公升；在質疑中發展，教師還充分預設每乙個環節，借助白板技術及
**價學生錯誤作品、演示正確方法，不僅把**的功能發揮得淋漓盡致，而且
運用得恰倒好處，給學生體驗新知以最大空間，在40 分鐘的學與教的對話中，
在知識、思想、情感等方面學生都在原有水平上得到了提高。
三、深化課堂訓練，提高練習效率。
數學知識的記憶建立在理解與運用的基礎上，尤其針對記得快，忘得也快的
小學生而言，在每節新課後，都需要設計較大量的練習加強鞏固，使其最終記憶
並轉化成運用能力，如果每次練習的設計都簡單的依靠小黑板、卷子、書本等單
一、呆板的呈現形式，長時間學生會厭倦乏味。同時，這些形式很難較真實地營
造數學與生活緊密聯絡的場景。因此，這時多白板發揮其圖、文、聲、像並茂的
眾多特點及優勢，能使練習、複習等環節也輕鬆、愉快，能使學生在練題過程中
始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，進一步增強學生學習數學知識的自
信心，使他們覺得學習數學是一件快樂事，一件有趣的事，一件新鮮的事。此外，
白板技術還能增大教學密度、增大課堂容量，使學生在同一時間內能接收到更多
更有生活情趣的練習題。這樣一來，多**的使用不僅使學生最大限度地增長了
知識，而且使他們的態度和價值觀得到了良好的薰陶和培養。練習是把知識轉化
為能力並發展智力的活動。利用電子白板可以進行不同形式的練習，如：遊戲、
選擇、填充、拼圖等形式，也可以進行一題多變，一題多解的訓練。解決了傳統
教學中練習題型單
一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現象得以改變。 例如；
藺黎明老師在教學完《簡單的統計》後，設計了學生喜歡的闖關遊戲，應用「投
票器」進行及時互動反饋，收集學生學習狀態的第一手資料，進行有針對性的提
問。學生既鞏固了所學的新知識，還鍛鍊了動判斷和分析能力，激發了學生的求
知慾望，調動了學生學習的積極性。
再例如：在教學完《面積和面積單位》後，我利用電子白板上畫圖中的刮獎
刷功能，設計了乙個練習題，讓學生比較三個圖形面積的大小，並用刮獎的方式
刮出最後的結果，學生很感興趣，紛紛搶著答題，開發學生的智力，激發學習知
識、探索知識的興趣。電子白板在練習課中的應用更是相當方便、直觀。可以把
事先在word 文件裡設計好的練習題，利用電子白板的拍照功能，直接匯入到電
子白板上進行練習；對於學生的反饋，也可以利用電子白板的拍照功能，結合投
影儀，把具有代表性的習題，直接在電子白板上進行講解和批改。在練習和反饋
中，利用互動式電子白板教學，可以調節學生大腦興奮、減少疲勞，煥發精神，
讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識。根據學生的特點和要求，通過白板
的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，再次激發他們的學習精神，保持其良好的學習態
度，做到及時鞏固，教學效果顯著。
實踐證明，應用互動式電子白板教學是一種高效率的現代化教學手段，它對
學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養起著重要作用。實踐中我堅信只
要適時適宜地運用電子白板，就能讓數學課堂「活」起來，把數學知識「用」起
來，讓學生的腦子「動」起來，讓我們的課堂教學因此而更加精彩。
電子白板應用教學反思
電子白板的教學應用體會 現代教學課堂與傳統的教學課堂在教學手段 教學方法 教具應用上都有很大差異。記得以前自己上學時多 還不常見，乙個學校只有乙個多 教室，要遇到大型的開課活動老師才會用到多 在現在的教學中，多 已經呈現常態化，這也得益於教學裝置公升級的普遍化，比如在我們澄西中學，每個教室都配備了多...
應用電子白板的反思
張健萌我校於上學期起用電子白板進行課堂教學，通過乙個多用的學習和使用,基本掌握了使用方法。數學組的老師加強了互相學習及經驗交流研究，知時間掌握了白板的相關攻能，將使用的目標轉向如何使用白板，打造高效課堂 在教學實踐中，我們就是以這乙個主題為中心，進行實踐 探索與提高的。一 研究使用白板有什麼好處 經...
學校電子白板應用大賽總結
為促進教師進一步提公升對電子白板的應用水平，充分發揮電子白板在教學中的直觀性 互動性 即時性，使電子白板更好地服務於教學，啟發學生學習興趣，提高課堂教學效率，學校於四月底，分語文 數學兩個學科組舉辦了校級電子白板應用水平大賽。為了使大賽起到 以賽促學 以賽促練 易賽促提高 的目標，學校及時召開教師會...