課題作者及工作單位
基本資訊
語文版初中七年級語文（下）第六單元23愛蓮說西華縣皮營鄉皮營二中理志願]
教材分析
《愛蓮說》是七年級下學期第六單元的一篇文言文。
單元的主要教案目標是：熟悉一定數量的常用文言詞語。養成誦讀的習慣，在反覆誦讀中，領會文章內涵，並對作品精美的語言特色有所體會。
學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶」結合本單元教案目標和教材自身特點，我把本課教案目標定為：
1．知識和技能：積累文言詞語，疏通全文，了解文學體裁和什麼是「托物言志」。
2．過程和方法：反覆朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。
3．情感態度價值觀：感受到文章的美，能找出描寫蓮花的句子，並體會蓮的高貴品質。
課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三歎之致。學生在多次誦讀的之後，能了解本文大意，因此我把「蓮」美麗的形象，優美語言的欣賞，並體會蓮的高貴品質作為本課的重點。把托物言志的手法作為本文難點。
學情分析
七年級學生已有一定的文言知識基礎，能借助課文下面的注釋和已有的文言知識初步讀懂課文。理性分析能力弱，但感性認識及模仿能力強。因此教案中注意因材施教，由淺入深，以各種手段激發學生的學習興趣，注意培養學生的學習能力，用多**手段突破重點難點，激發學生學習的主動性。
教案目標
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（一）知識與能力：
1、反譯並熟背課文；
2、了解襯托的寫作方法及其作用；3、學習本文托物言志的寫法。（二）過程與方法:
充分調動學生的積極性，使學生能夠在自主合作、**的氛圍中，在理解課文的基礎上對課文進行創造性的學習。（三）情感態度和價值觀：
培養學生正確的價值觀、人生觀。教案重點和難點
教案重點：了解文中運用襯托手法的作用和托物言志的寫法。教案難點：
把握文章的主題旨，理解映襯手法。教案過程
教師活動預設學生行為設計意圖由多**配樂展示學生回憶相關學生初步感
1.情景匯入荷花的**（引入情詠「蓮」或「荷」受「蓮」的形景）的詩句象
1.學生自讀課文：弄清字、詞、節奏。
培養學生自
教師出示學生自主2.學生自讀把握語
己思考問題的
學習的內容，點撥指氣和節奏。積極性，使不
2.誘思導學導。3.學生齊讀課文，
同層次的學生
整體感知。
都能積極主動
4.分組疏通文意，
地獲取知識。
學生對照注釋及提示理解文意。教案環節
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教師出示學生**的內容。（多**展示）1.什麼是「說」？
2.看課文注釋，畫出不能理解的句子。
3.文章開頭為什麼先寫陶淵明和世人的愛好？
4.文中寫了哪些花？重點寫什麼？為什麼要寫其他的花？
3.合作5.文章僅僅是寫花
嗎？採用了什麼寫**
法？花與人有什麼關係？
6.哪些地方是寫蓮的？從哪些方面寫蓮的？
7.蓮花有什麼特點？作者為什麼喜歡蓮花？
8.作者為什麼發出「蓮之愛，同予者何人？」的感嘆？作者的感嘆說明了什麼？
學生分組討論，與教師的點撥和學生的學習合。成績讓學生自主不錯的學生更注和思考，深入理積累，成績略差的解文章內涵。同學的理解並及時
消化與及理。
男女生分段朗
通過提問背誦
讀，自由朗讀，教4.朗讀背誦通過各種形式的課文，同時能師提問，學生用書指導朗讀來實現。為理解性默寫上的原句回答
打基礎。
等。！3 / 5
1.與蓮花有關的詩歌2.寫幾句關於蓮花的
學生思考討論5.拓展延伸話可以是對蓮花的描
寫，學習本文的感後回答受，對生活態度的思考
襯托的兩種型別——正襯，反襯（1）陶淵明愛菊
世人愛牡丹（襯托，表現自己獨愛蓮，與眾不同）
1.歸納主題（找出予愛蓮中心句）（2）菊花之2.了解本文襯托的寫隱逸者法牡丹花之富
6.課文總結
本文中，作者除了貴者（襯托，表
寫蓮，還提到了什麼現蓮的品格高出百花？幾次提到？作用花）是什麼？蓮花之君子者
（3）菊之愛陶後鮮有聞蓮之愛何人（襯托，感慨世風惡濁，表現作者潔身自好）牡丹之愛眾
板書設計
體現語文「工具性」與「人文性」的結合
全面掌握文章內
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愛蓮說周敦頤
生長環境---濯清漣而不妖純真自然，不媚於世體態---中通外直內心通達，行為正直香氣不蔓不枝不攀附權貴香遠益清美名遠揚亭亭淨植高潔獨立
風度可遠觀而不可褻玩自尊自愛，令人敬佩
托物喻人菊花牡丹對比烘托
學生學習活動評價設計
我在教案設計中努力探求一種讓學生參與課堂教案，把學生活動有機滲透到教案的各個環節中去的方法，著眼引導學生通過自學，培養他們動口、動手、動腦的能力，以獲取知識、提高素質、增長能力。設計的重點放在學生通過自學，獨立發現問題、解決問題、掌握知識的方法上，並把課堂當作他們能力展示的天地，激發他們參與教案活動
的積極性
。但是在其中令我不滿意的是，不是所以的學生都能參與其中，有些學生還是沒有調動起來，我應該在以後的教案中多多找尋方法，促進我和學生共同進步。
教案反思
一、內容太多，課堂太緊張。可以考慮減去課堂環節的「2、口語練習，同時進一步理解課文」，變之為課外練習；補充資料可以再精簡，或只是提到即可，不必全詩朗誦或板書。這樣可以節省一些時間。
二、課堂朗誦不足，在課內完成背誦任務有點難。利用下午自習完成背誦任務
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初中語文教學設計與反思
基本資訊 課題作者及工作 單位人教版初中八年級語文上冊第六單元第二十四課滿井遊記 李亞民通遼市科爾沁實驗初中 教材分析 本文是第六單元 文言文單元 的最後一篇遊記，本文描寫北國早春氣象，既能傳山水景物之神，又處處洋溢著作者悠然神往的情感。可以說是遊記的典範。本文文字簡練，描寫生動，尤其是獨特的比喻，...
初中語文教學設計
第一部分教材分析 要求能從語文課程標準要求角度理解教材，選取教學內容，並能準確把握教學目標和教學重難點，教材分析中要滲透教師自己對教材的認識和 做到教材分析的個性化。第二部分教學設想 要求一是，在教材分析的基礎上，教師能從語文的教學的工具性和人文性的要求出發，選擇適合的教學設計理念和課堂教學方法，並...
初中語文作文教學設計
四 要 舉三反一 仿寫是 以讀促寫 讀是寫之前的基礎，沒有好好的讀，就不能領會寫作中要運到的知識和技巧，所以，讀文章要多篇，要有數量，這和古人說的 讀書破萬卷 是同一性質的，也和 厚積 的說法相通。所以，老師的作文指導課，選取的范文不能只有一篇，一篇的說服力感染力是不強的，現在教材每個單元編排文章，...