基本資訊
課題作者及工作
單位人教版初中八年級語文上冊第六單元第二十四課滿井遊記
李亞民通遼市科爾沁實驗初中
教材分析
本文是第六單元（文言文單元）的最後一篇遊記，本文描寫北國早春氣象，既能傳山水景物之神，又處處洋溢著作者悠然神往的情感。可以說是遊記的典範。本文文字簡練，描寫生動，尤其是獨特的比喻，更為文章增添了許多詩情畫意。
學情分析
學生已經學習了前面三篇文言文的遊記，能夠獨立閱讀本文了；且也學習了一單元的現代
文遊記，能夠按遊記的特點來分析本文了。
教學目標
1、知識目標，理解作者寫景的特點，學習賞景技巧；
2、能力目標，重視誦讀，力求逐步提高學生的自學能力，體味作者個性化的寫景抒情技巧，增強自身寫作能力；
3、德育目標，感受北方早春宜人的景色，培養學生熱愛大自然的感情。
教學重點和難點
教學重點：引導學生感受作品優美的意境，學會初步的觀賞景物的方法；教學難點：學習作者善於抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。
教學時數
一課時教學過程
教學環節
一、準備階段
學生課前收集有關繪寫春天的詩詞曲賦，觀察春天的景物變化。
二、匯入新課
1、談話：（從本單元的課文學習說起）同學們，我國南方物華天寶，人傑地靈。前面我們在柳宗元的陪同下遊覽了湖南永州的小石潭；與范仲淹相伴，登臨岳陽西北的岳陽樓；在歐陽修的指引下觀賞了安徽滁州的醉翁亭。
今天，我們將「揮師北上」，看看北京東直門的滿井一帶又有什麼好看的景致，走，我們一起踏青去，走進春的世界，花的海洋。
教師活動預設學生行為設計意圖
2、****錄影資料，學生欣賞春景，創設情境。
在眾多的繪春描春作品中，清代文學家袁巨集道的《滿井遊記》是不能不讀的。
3、出示課題：滿井遊記（板書）三、深讀課文，理清課文結構
1、師：上一節課，我們初讀課文，初感了課文的主要內容，了解到作者為我們描繪了一幅滿井早春圖，同時也知道了作者是一位無意於政治進取的小官，他最大的愛好就是遊覽觀光，寄情山水。在這一節課中，我們又將隨作者細膩而又富有詩情畫的筆調，去領略大自然賦予我們的那份圓潤豐滿的自在自得。
現在請同學齊讀課文，在大腦中再現美麗的春景畫面。並思考文中描繪了哪些景？
2、學生齊讀課文。
3、學生讀後教師出示**，要求學生從文中找出描繪此畫面的相關句子。（教師****）4、師：課文主要描繪了哪些景物。
（指名學生回答）教師根據學生回答板書：（分）水——山——柳——麥——人——鳥——魚（點）
4、學生自說個人所喜歡的句段，說明喜歡的理由，並展開想象口頭描繪畫面。5、師：作者這樣寫是抓有代表性的景物來寫的，這屬於對點的描寫，（板書：
分）除了分寫，作者還進行了總體的描繪，即是對面的描寫。文中哪一句是對景物的總寫？（指名學生回答，教師扳書：
總：滿井全景）（面）
6、體會課文第一段的妙處。
師：課文在寫出遊之前，卻從不能出遊寫起，這樣寫有什麼作用？
引導學生分析理解：文中先寫不能也遊的苦惱，表現在城中餘寒猶歷的氣候上，這樣寫的目的在於為下文寫出遊喜悅的心情作了乙個很好的鋪陳，形成了較好的對比，這實是一種欲揚先抑的寫法。（板書：
城中餘寒——欲揚先抑）
四、品讀課文，體會作者思想感情
1、師：山川之美，古來共談。仁者樂山，智者樂水。
王國維語：一切景語皆情語。那麼作者要在文中表達什麼感情？
在文中何處可以足見呢？請同學們在文中找出點明主旨的文句？
2、學生交流討論，師生明確並引導體會，出示幻燈片。板書：點明主旨——郊田有春意，只是未出遊）。
明確：這反映了作者對城市、官場的厭棄和投身於大自然懷抱的欣喜之情，暗含著「城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花」的人生哲理。（聯絡作者的意趣和生平來理解。）
3、出示語段：「夫不能以遊墮事，瀟然於山石草木之間者，惟此官也」，理解其內涵。師：同學們，作者在文未點明寄情於山水的意趣，用以收束了全文，那麼你怎樣理解這句話呢？
4、以小組為單位，學生進行交流討論，指名學生發言。明確；作者重在抒寫「性靈」。此句表明自己和庸人的區別。
「不能以遊墮事，」是以那些熱衷於仕途功名的官僚而言的。至於作者本人，本無意於政治上進取，何況他現在只不過是乙個小小的教官，當然可以「瀟然於山石草木之間」。「惟此官也」，有不虛此行的滿足心情，既是自嘲，也是自傲。
他在官場感到孤獨，大自然給他以慰藉，山水鳥魚都成了他的知已。這可是一種物人交融，人和物的相映成趣的美好境界。
五、賞讀課文，體會作者寫景的妙處。1、體會文中白描手法。
（1）出示有關白描手法的句子，讓學生回顧白描手法。並引出白描手法這一寫法在文中的運用。
（2）學生從文中找出相關白描手法的句子，引導學生加以品味。明確：這種寫法能使所寫景物鮮明如畫，筆法簡練。
2、體會比喻和擬人修辭在文中的運用
（1）問：文中那些地方運用了比喻和擬人的修辭？請在文中找出來。（2）學生交流討論找出句子，引導學生加以賞析。
3、**散文《春》的**錄影。學生**欣賞，感愛春天。六、小結本課。
此文屬於一篇繪寫春景的優美散文，在語言表達上運用了白描、比喻和擬人的修辭手法，在章法上採用了欲揚先抑，結構上先總後分，點面結合，內容上物我交融，人和物相映成趣。值得我們細細玩味。七、拓展延伸
1、學生小組展示有關寫春的詩句，教師展示補充，引導學生積累。2、學生練筆寫春，進行交流討論。（出示幻燈片要求）八、作業繪畫春景。
情景要求：假設你此次與袁巨集道結伴同行，一同來到滿井，你將看到些什麼？你又會寫下些什麼呢？請你以繪畫形式把畫下來。
板書設計（需要一直留在黑板上主機板書）
滿井遊記袁巨集道
——城中餘寒（欲揚先抑）
總：滿井全景（面）
——滿井春色分：水—山—柳—麥—人—鳥—魚（點）（白描、比喻、擬人）
點明主旨：郊外有春意，只有未出遊
——抒寫性靈表明寄情山水的意趣（自傲、自嘲）
學生學習活動評價設計
科爾沁實驗初中學生學習情況評價表
學科：語文課題：《滿井遊記》學生姓名：小組：
評分細則評分ab
cd個人小組教師
自評評評評價
認真完成老基本完成基本完成以上要
課前師布置的預習作老師布置的預老師布置的預求完成不好。準備業，在上課前擺習作業，在上課習作業。但未能4分或10分好課本、練習本，前擺好課本、練做好上課的準以下
並安靜。10分習本，並安靜。
8分備。6分
認真聽課，基本上能能認真聽在教師
積極進行課堂學認真聽課，積極課，並進行課堂的約束學習
課堂習活動。並有自進行課堂學習學習活動。但有活動不佳。表現已獨立的見解。活動。25分分神的現象。要15分或以下30分30分教師約束。20
分按時保質保按時保質基本能按有不交
作業量獨立完成，並保量獨立完時完成。20分作業或抄襲完成有獨特見解。30成。25分等的現象。1530分分分或以下獨立完成教獨立完成完成教師不能達
實踐師布置的活動任教師布置的活布置的活動任到以上要求。活動務，受到老師表動任務，得到老務，被老師或組10分或以下20分揚，被評為優秀。師肯定，被評為長評為合格。
20分良好。18分
15分積極參加小積極參加能參加小達不到
組活動，有獨立小組活動，愛動組活動，與同學以上要求。4
小組見解，動手、動手、動口、動腦合作愉快。6分分或以下活動口、動腦能力強，能力強，與同學10分與同學合作愉合作愉快。8分
快。所在小組活動被教師表揚。
10分總分
教學反思
關於文言文的教學個人認為既要秉承傳統的教學方法又要有所創新。在這一課文的教學中我注重學生的讀、議、析。在讀中訓練語感，培養語感後來議，在議中析，逐層深入。
有關文中的「山、水」的描寫，作者用了兩個精妙的比喻，且這兩個比喻也較難懂。我請同學聯絡他們在物理課上所學的「光的反射」知識來分析「晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也」這個比喻句。有關山的比喻就聯想美女。
這樣兩個比喻在師生互動中解決了，顯得自然而不覺得深了。
在這節課上，我也有不滿意的地方就是在「議」的這個環節當中，我對學生的引導不夠深入，結果學生對課文的理解不能夠透徹，生成的問題不多，而且所提的問題相聯來說較簡單。還有在課前三分鐘的名言分析，學生做了分析以後，我的點評不夠深入，不夠具體。「目標應是正確的目標，夢想、理想均可成為目標。
但是夢想距離目標較遠，有的夢想是不可能實現的，有的甚至是一種幻想。」而我沒有給學生點出這點來。以後的教學過程中，我會注意這些細節的，繼續努力探索教學方法，使自己做得更好。
初中語文教學反思
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