主備人：審核：（）班小組名稱小主人姓名：編號：使用時間：
1、有感情的朗讀課文，整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。
我要學會
2、.揣摩課文的表達方法，體會作者敘述，信的內容和回憶插敘結合來寫的表達效果，體會課文結尾「夢」的含義。
重點難點重點：理解飯卡寫信的內容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態、動作、聯想，
了解凡卡的內心世界。
難點：作者的敘述，信的內和凡卡的回憶交叉在以及，同時交替使用了第一人稱和第三人稱，這種複雜的穿插和變化人稱的寫法。
我的課堂我做主
學習過程複習遷移
學習內容交流自己不明白的問題
1、思考：課文主要寫了一件什麼事？十分哪幾部分來寫的？
2、把凡卡信中的內容找出來，有感情的讀一讀，再
自主學習
說一說凡卡的學徒生活是怎樣的？你從中體會出什麼？
3、本課在表達上有那些特點？
4、文中哪一部分給你留下了深刻的印象？為什麼？提出你認為值得討論的問題，也可以談談自己對課文內
同桌對學
容或者對人物命運的感受。
1、提煉信的內容2、「苦」——閱讀凡卡的信，圍繞「信」，體會凡卡的痛苦生活和急切的心情。
例：我的發現：凡卡的命運非常悲慘，主要體現在：
小組合作3、「樂」——認識插敘，了解插敘內容對表達凡卡**生活的作用。
例：他想起到樹林裡去砍聖誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多麼快樂的日子呀！我的體會是：
4、「痛」——細節描寫的運用，使甜蜜的夢回到了永遠的痛。
5、寫作方法
小組交流展示
溫馨提示積極發言，語言精煉
對比、反襯的運用。學生舉例。
過了乙個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。我的體會是：
1.聲音響亮，面向大家，落
1、展示一落大方。
展示交流
2.自發並有序地展示，對有2.展示二同感的語句進行深入補充，
有不同意見的自發質疑。
1、**生疑，再究課文，互幫互學，我需要質疑的問題是什麼？
2、我與凡卡比同年：
拓展提公升
檢查內容（認真閱讀題目要求，書寫）
1、詞語填空我最行
希望期望指望巴望盼望渴望（1）過了乙個鐘頭，凡卡懷著甜蜜的()睡熟了。
（2）凡卡認為自己的生活沒有（）了，連狗都不如。（3）凡卡疲憊極了，多麼（）能好好地睡一覺
達標測評2、課文理解我最棒！
（1）「凡卡把自己寫的信塞進了郵筒，回來後，過了乙個鐘頭，
他懷著甜蜜的希望睡熟了。」對「甜蜜的希望」你是怎樣理解的？
（2）你同情凡卡嗎？相比之下，你覺得你現在的生活怎樣？請談談自己的感受？
提公升區溫馨提示：檢查後不會的可以對照資料或筆記用不同色筆填寫
小組評價積極發言了（）認真傾聽了（）勇於展示了（）
不足之處：（對照自己的表現，在小括號中畫√，或者補充認為自己不足的地方）
1.沒有積極發言。（）
自我反思
2.沒有認真傾聽。（）
3.發言聲音不響亮。（）
4.5.續寫一：
凡卡的信終於寄走了，同時寄走了他滿心的希望，他就是懷著這樣的希望睡熟了，按著凡卡的想法，以後會發生什麼事呢？
課外練筆
下節課我要努力做到：
續寫二：
再續讀凡卡的信，根據自己的理解，在信的後面協商幾句自己想說的話。
15貓導學案
15 貓導學案 語文四年級上冊 班級四 2 課題 15 貓課時 2 課時 主備人審核人使用日期 第二課時 學習目標 1 理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情。2 熟讀含關聯詞的句子，體會關聯詞的作用。3 背誦自己喜歡的段落。激起學生觀察動物的興趣。學習重點 初步領...
凡卡教學反思
二 在取捨之間徘徊 課後，總覺一種遺憾在心頭。雖然自己抓住了課文重點 第八自然段 的教學。學生也融入到了文字之中，通過有層次 有梯度的朗讀使學生的心靈得到了震撼，體會也不是架空的。確確實實學到了語文知識 用詞的準確及表達方法 但是，後面為了把所有內容上完，設計了 凡卡的鄉下生活是怎樣的？和 凡卡的信...
《凡卡》教學反思
第四小學張伴群 凡卡 這篇課文比較長，內容縱橫交錯，它交織著寫信 回憶 側面烘托三條線索，多層次 多角度地突出文章的中心。如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學生感到索然無味，其效果也會事倍功半。教學時，我從整體入手，直奔中心，扣住學生的情感世界。為了讓學生更好地了解凡卡的悲慘命運，激發學生對凡卡...