課題22古詩兩首
備課時間12.12
教材分析
教學目標
《冬夜讀書示子聿》是蘇教版第十一冊古詩兩首中的其中一首，是寫由讀書而生髮的感想，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生髮的感想來教育兒子子聿：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恆的精神。乙個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學問的人。
《觀書有感》這首詩的作者是南宋著名理學家朱熹。詩中不僅寫了池塘的美麗景色，還通過看到源源不斷的活水流進池塘，池塘中的水才會如此清澈這一現象，聯想到了「人的心智，也是由不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能更加開豁，更加敏銳」這一深刻的道理。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、解釋詩句中的關鍵詞語，想象《觀書有感》描繪的景象。借課文的語言材料，感受古詩文本和意境的美，激發學生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。
借課文的語言材料，感受古詩文本和意境的美，激發學生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。
教學重難點
這兩首都是哲理詩。可以採用「三讀」的方法。三讀，即「會讀」、「讀懂」、「讀通」。1、會讀。讓學生自由地朗讀詩文，通過查字典讀準字音，並能有
教學措施感情地朗讀古詩2、讀懂。在老師的指導下，初步感知詩意，然後小組交流，
提出不懂的問題，統一在班級裡交流。3、讀通。細細品味古詩，能讀懂沒乙個詞，每一句話。
然後深刻理解作者的寫作目的，為讀通全文做好一切準備。課前準備小黑板、教學掛圖、課文錄音、教學課件等教學時間2課時
第一課時
課時目標教學《冬夜讀書示子聿》
教學過程
一、背誦古詩匯入
我們以前學過哪些古詩？在課外又學會背誦了哪些古詩、現在請同學們背誦自己喜歡的古詩。
剛才大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呀？陸游一生渴望的收復失地、統一祖國的強烈願望，始終沒有實現。他只有用他的詩歌來表達他對祖國的熱愛和對民族的憂慮。
他一生辛勤創作，一共留下了九千多首詩。在我國歷代詩人中，他的創作是最豐富的。
公元2023年，這位八十六歲的愛國詩人病重。臨終的時候，他還念念不忘恢復中原。他把兒孫們叫到床邊，念了他最後一首感人肺腑的《示兒》詩：
死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。二、學習《冬夜讀書示子聿》1、簡介陸游。
2、解題，釋題。
示：指示、訓示。子聿：陸游的小兒子。
題意：用冬夜讀書生髮的感想來教育兒子子聿。3、初讀指導。
（1）教師範讀，學生畫出生字。
（2）學生讀生字，認讀並理解生字組成的詞語。（3）學生試讀詩文，把全詩讀通、讀順。
二次備課
4、理解前兩行詩句。
（1）讀第一行詩，疏通字詞說說第一行詩的意思。
學問：讀書學習。無遺力：不遺餘力。這一句的意思是：古人做學問是不遺餘力。
（2）讀第二行詩，理解詩意。
始：才。這一句的意思是：青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。
（3）朗讀前兩行詩句，把第
一、第二行的意思連起來理解。這兩句詩的意思是：做學問要不遺餘力地下苦功夫。
（4）到這裡，同學們想到了哪些孜孜不倦、持之以恆讀書的故事？（教師可適當從「懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達旦、夜以繼日、囊螢映雪」等故事中選擇簡單介紹。）（5）再讀，強化對詩句的感受。
5、理解第
三、四行詩句的意思。
（1）讀第
三、四行詩，理解「終」、「絕知」、「躬行」的意思。終：到底、畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實踐。
（2）說說第
三、四兩行詩的意思。句意：從書本上得到的知識終究還是不完善的。
要深切地了解必須親自通過實踐才行。（3）教師講述「紙上談兵「的故事，讓學生發表感想。（突出「學以致用」）齊讀詩句。
（4）體味第
三、四句的含意。
第三、四兩句表述了知與行的關係：書本上學到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學問。
6、品讀：整體理解詩歌內容，深入體悟詩歌主題。（1）感情朗讀全詩，全面體會詩歌內容。
（練習把整首詩的意思連起來說說。）（2）解決課始存疑：在冬天的夜晚陸游想借讀書告訴子聿乙個怎樣的道理呢？
（小組內朗讀、討論並全班交流）引導學生自由發言，暢談感受。（可以結合
一、二兩句詩談年輕時，就要抓緊時間孜孜不倦、持之以恆地學習；也可以結合
三、四句詩談乙個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學問的人。）
（3）再次感情朗讀全詩，體會陸游的一片良苦用心。
（4）談談學習了這首詩，對你今後的學習生活有什麼啟發？（5）贈送名言：讀萬卷書，行萬里路。三、作業設計：
1、有感情誦讀全詩並默寫。
2、解釋帶點的詞，再寫出詩句的意思。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。．．
3、課外收集關於學習的名言。
第二課時課時目標
解釋詩句中的關鍵詞語，想象《觀書有感》描繪的景象。借課文的語言材料，感受古詩文本和意境的美，激發學生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。
教學過程
一、複習匯入
有感情地吟誦古詩。二、學習《觀書有感》
1、按自學提綱自學古詩。出示自學提綱：
a.讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？
二次備課
b.借助字典或聯絡詩句理解詞語「鑑」「徘徊」「渠」「如許」等，並說說詩句的意思。c.記下不懂的問題。2、交流自學情況。
（1）配樂範讀。邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？（2）學生交流讀懂的內容。
3、學生談對詩句的理解，教師隨機指導。
重點而準確理解一些詞語。鑑：鏡子。
徘徊：在乙個地方走來走去，詩中指天光雲影映在水塘中閃耀浮動。渠：
它，指方塘。如許：如此。
理解「問渠哪得清如許？為有源頭活水來」的意思。邊讀邊理解邊想象。
4、有感情地朗讀，背誦。
（1）看圖，聽錄音，進一步感受詩的意境，想象詩中描繪的景象。（2）學生自由練讀。（讀中領悟：
正像源源不斷的活水使池塘變得如些清澈那樣，人要不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能變得更加聰明）（3）指名讀後練習背誦。
（4）積累憶誦：勸學的詞語或名言其他古詩句
三、學習本課生字。1、記憶字形，說一說你用什麼方法記住「聿」「鑑」「徘徊」這幾個字的。你認為哪個容易寫錯，給大家提示一下。2、練習正確書寫。四、作業設計。
1、背誦課文默寫課文。
2、由學生推薦課外自學的古詩。
3、收集的成語、名言、古詩。準備張貼向全班同學推薦古詩。
4、預習《23學與問》
觀書有感（宋代）朱熹
冬夜讀書示子聿
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
【宋】陸游
板書設計問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
古人學問無遺力，少壯功夫老始成。
池水清澈讀書
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
源源不斷的活水流進不斷地讀書使人_______
教後反思
古詩兩首教案
3古詩兩首 教學目標 1 學會本課11個生宇。練習用 讀一議一背一畫一演 的方法學習古詩。2 背誦兩首古詩。默寫 四時田園雜興 3 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發學習古詩的興趣。教學重點 聯絡生活實際，想象詩句描寫的景象。教學準備 教學掛圖或 磁帶。課時安排 2課時。教學過程...
古詩兩首 二 教案
教案首頁 教案內容 第二課時 一 溫故知新，匯入新課。1.師 同學們，上節課我們共同感動於李白與孟浩然黃鶴樓下相別的感人情景，這節課，讓我們再走進清雨紛紛的渭城，領悟王維的送別情懷。看老師寫課題。2.板書課題，解詩題。從課題中讀懂了什麼？重點強調 使 出使 元二 姓元，在弟兄中排行老二，因此稱他為元...
5古詩兩首
題西林壁 主備 耿淼審核 所昫彭 一 教學目標 1 學會背誦 題西林壁 2 在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理 觀察角度不同，觀察效果不同 3 通過學習古詩教給學生學習古詩的方法。二 教學重點難點 理解蘇軾富有哲理的話 不識廬山真面目，只緣身在此山中 並聯絡生活從中獲得啟示。三 課時 一課時 ...