一、 聯文匯入
1． 師：同學們，你們的父母應該都很愛你們吧，但愛的方式卻不相同。我們在父母的愛中健康、快樂地成長。請回憶一下，在本組的幾篇課文中，父愛、母愛給你怎樣的體驗、感受或印象？
2． 學生聯絡幾篇課文自願表達。
（父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。我們感受到了父母之愛的深沉與寬廣。《**中的父與子》這篇課文講的是美國洛杉磯大**中，一位父親不顧自己的生命去救自己的孩子，孩子在廢墟有著堅定信念活了下來，體現了父親對兒子深沉的愛與孩子對父親的愛。
《慈母情深》是作者寫出了一位含辛茹苦的母親掙錢給兒子買書看，表現了母愛的無私、寬廣。《「精彩極了」和「糟糕透了」》這篇課文對於巴迪七八歲是寫的第一首詩，父母給予了「精彩極了」和「糟糕透了」截然不同的評價，但都是出於對孩子的愛。《學會看病》這篇課文寫的是一位母親在兒子生病時，讓他獨自去醫院看病，從而學會了獨立生活，體現了一位廣袤深遠的母愛！
）3． 小結：總之，在身邊有許多感人肺腑的故事在感動著我們，讓人淚流，叫人難忘。這組課文給我們提供了很好的口語交際話題：父母的愛。（全班齊讀課題）
二、 讀題審題
1．自主讀題審題：讀教材中口語交際的材料及提示，從整體上了解本次口語交際的內容和要求。
2．交流審題心得：互相評說，提出自己的想法。（第乙個小故事，媽媽的包辦，使劉明明養成了丟三落四的不良習慣。
第二個故事中的爸爸，教育方式不對，使馮剛害怕考試。第三個故事，李路傑的成功，是他爸爸正確的引導。）
3． 引導學生進一步審題，達成共識。
三、 實踐體驗
1． 小組內交流課前蒐集的有關「父母的愛「資料。
2． 聯絡生活實際，談談父母對自己的愛。
3． 小組推薦優秀者在班上進行口語交際「表演」，師生共評。
四、 總結
1． 通過這節課的學習，同學們有什麼收穫？
2． 師：通過今天這節「口語交際」課的學習，你知道父母會用不同的方式來表達自己對孩子的愛，也懂得「父母之愛」的良苦，更會理解和體諒父母。在此時，你一定有許多話想對他們說，那你回家之後把自己「最想對父母說的話」說給他們聽聽，看他們有什麼反應？
聽完你的話後，你的父母就會知道年以長大，懂事了，明白孩子會體諒自己，覺得很欣慰。
五、 教學反思
在口語交際中，讓學生明白父母用不同的方式在表達他對孩子的愛，作為子女也應理解和體諒父母的良苦用心，從而懂得用真愛回報世上最愛自己的人──父母。
《口語交際 父母的愛》第二教學設計已修改陳家紅
人教版語文第九冊口語交際 父母的愛 教學設計 一課時 貴定二小陳家紅 教學目標 1 讓學生在交際與溝通中理解什麼是真正的父愛 母愛 2 與人交流能理解對方，尊重對方。3 樂於參與討論，敢於發表自己的意見 過程與方法 引出話題，讓學生評說，要廣開言路，暢所欲言，提出自己的看法。情感 態度 價值觀 明白...
口語交際 父母之愛教學反思
口語交際課強調雙向互動 多維互動，以訓練學生聽說能力 規範學生口頭語言，提高學生口語交際能力。教學中，我力求體現 語文課程標準 強調的 傾聽 表達 應對，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話 這種口語交際教學精神，突顯學生的交際能力。執教本課之後我的反思如下 一 本節課的設計意圖 這次 口語交際 ...
口語交際的評價
表達口頭溝通表達方式的評定依據三個因素，即音量 音速和發音。優秀演講 3分 所有三個因素至少合格，並且有2 3個因素為優。熟練演講 2分 三個因素至少都合格。部分熟練演講 1分 三個因素不是都合格。組織口頭溝通的組織評定依據兩個因素，即交流中多個觀點間的順序和相互關係，也就是演講中觀點間的順序和聯絡...