人教版語文第九冊口語交際
《父母的愛》教學設計
（一課時）
貴定二小陳家紅
教學目標：
1、讓學生在交際與溝通中理解什麼是真正的父愛、母愛
2、與人交流能理解對方，尊重對方。
3、樂於參與討論，敢於發表自己的意見
過程與方法：
引出話題，讓學生評說，要廣開言路，暢所欲言，提出自己的看法。
情感、態度、價值觀：
明白父母的用心良苦，體會父母的愛。
教學重、難點：
讓學生在交際與溝通中理解什麼是真正的父愛和母愛，提高學生的表達能力。
課前準備：
讓學生讀一讀第六組課文並回憶生活中父母對自己關愛的事例，教學課件。
教學課時：一課時
教學過程：
一、匯入新課
同學們請看大螢幕，上面是什麼字？（家）對，我們每個人都有乙個家，家是我們停泊的港灣，家是冬日溫暖的陽光，家是心靈的樂園，有家真好
同學們家中有哪些親人？爸爸媽媽愛你嗎？（愛）連問幾個，速度由慢到快，由個人到集體回答。爸爸媽媽是怎樣的愛你的？
今天我們口語交際的主題是：父母的愛
二、新授課
我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同，讓我們一起來看看發生在生活中的小故事。
故事一引入
配有學生朗讀的音
1：你是怎麼看待這位媽媽的做法？她的愛對劉明明的成長有沒有影響？
引導學生口語交際說話要有條理，語氣、語調適當；聽的同學要認真、耐心地傾聽。
2：假如那位媽媽就在現場，你會給她提什麼建議？
教師扮演阿姨
要求學生做到文明用語。例如：阿姨好！
廣開言路：
3：當局者迷，旁觀者清，也許劉明明不知道媽媽的包辦會影響他的成長，我們班有沒有李明明、陳明明的.....
溺愛也是愛，只是父母所表達的方式不一樣，父母對孩子的愛是不可否認的，咱們再來看二個小故事。
出示：故事二和故事三
（出示ppt）課件中有學生朗讀的音和故事情境的**
（能激發學生參與交流的興趣）
小組交流：
1.討論你如何看待爸爸的做法？說說你的理由。
2.選出一人扮演故事中的爸爸，其他三人說出自己的建議或感悟？
3.同學們有沒有為考試成績而苦惱的？（拓展）引導學生大膽地說出自己的苦衷。
師：提建議時注意文明用語
剛才咱們看了三個故事，三個故事中的爸爸媽媽，他們愛孩子的方式都不相同！但他們的出發點都是什麼（生齊答：愛。
）都是愛，都是為了讓孩子更好的成長。每一位父母他的一句囉嗦，乙個鼓勵的眼神，乙個細微的動作，都包含了他們內心無盡的愛。老師在這裡收集了一些孩子跟父母相處的**，請你們邊看邊回憶自己與父母相處的瞬間。
（多**出示**，並**歌曲《爸爸媽媽謝謝你》）
師：（串詞）
1．孩子，看著你吃著香甜的蛋糕，你開心媽媽也開心。
2．孩子，希望能一直陪伴你健康、快樂成長！
3．寶貝，你的笑臉是媽媽最大的幸福！
4．寶貝，爸爸媽媽能一起陪你看書，一起講故事是件快樂的事。
5．寶貝， 請記住，爸爸媽媽永遠愛你！無論任何事情，都有爸爸媽媽和你在一起。
6．寶貝，你的未來也許有風有雨，但有我們的愛與你同行，相信你的未來一定會有陽光迎接！
三、拓展延伸（父母愛的回憶）
我看到很多小朋友的眼睛都被那些**吸引了，我不知道有沒有勾起你心底跟你父母相處的最難忘的那個瞬間？或者有一些你們生活的痕跡在裡面？那麼現在咱們來看你跟你父母相處的故事肯定有很多很多，（多**出示話題）
1.那一晚，我發燒了……
2.那一天，我上學少穿了一件衣服……
3.有一次我考試沒考好……
4.有一次，爸爸（媽媽）生病了，可是她依然……
5.有一次，我一時糊塗，做錯了事，爸爸大發雷霆……
請你從當中選擇乙個話題，想好怎麼說，可以選擇上面的五個故事之一，也可以自己另外想到的，只要是你和父母相處的瞬間就可以了。想好怎麼把話說清楚、完整。 (加背景**)
師：在你成長的這十年，十年的成長道路上，哪件事給你留下的印象最深呢？
生：同桌交流後匯報。
四、小結
同學們，父母給予我們的太多太多，我們能做些什麼？我想我們應該多體諒父母，多理解父母的一片苦心，多與他們溝通，這樣我們和爸爸媽媽才會更幸福！此時此刻你最想吟的一首詩是什麼、最想畫的一幅畫是什麼、最想說的一句話是什麼、最想唱的一首歌是什麼？
師：同學們最想說的一句話是什麼？
師：同學們一起來：爸爸媽媽我愛您！
****：《感恩的心》渲染氣氛
作業：希望你們今天回去，完成（多**出示）
1.向父母講述文中的故事，並與他們交流看法。
2.學會感恩，通過不同的形式向爸爸、媽媽表示自己的感激。
好，這節課上到這裡，下課！
板書：父母的愛
溺愛粗暴鼓勵
口語交際父母的愛
一 聯文匯入 1 師 同學們，你們的父母應該都很愛你們吧，但愛的方式卻不相同。我們在父母的愛中健康 快樂地成長。請回憶一下，在本組的幾篇課文中，父愛 母愛給你怎樣的體驗 感受或印象？2 學生聯絡幾篇課文自願表達。父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。我們感受到了父母之愛的...
口語交際家鄉的習俗教學設計
教學目標 1 聯絡生活實際和調查訪問，感受和吸收習俗文化的智慧型和營養。2 提高自己蒐集材料的能力。3 交流自己蒐集到的的習俗，交流時做到內容充實，表達流利。4 在互動交際中，培養學生能說會道能力，做到態度大方，有禮貌，能清楚 明白地表達自己的見聞和感受，能認真地傾聽。5 創設交際的情境，充分調動學...
口語交際《書城購物》的教學設計
口語交際中的 情景再現 書城購書 在口語交際的訓練中，我發現大部分學生交際能力較差，所以，我採取 情景再現 的方式讓學生進入角色體驗，在快樂的活動中進行合作交流，在輕鬆的語境中積極主動地進行口語交際。在以 書城購書 為話題的口語交際課上，我採取了師生現場模擬表演的形式，把講桌移到教室一角當櫃檯，出示...