本課是在學生已經掌握了「長方形和正方形的特徵」以及它們的周長的基礎上，進行教學的。教材從實際觀察入手，通過觀察課本封面和文具盒的蓋面，使學生感知這些物體都有表面，而且表面還有大小之分，再通過圍成的平面圖形的大小，概括出面積的兩層含義。 然後比較面積接近、不同長方形的大小，使學生體會到：
只憑眼睛是不容易準確判斷大小的，從而引出面積單位 ，並板書課題。
在介紹面積單位時，我準備以小組為單位，通過實際測量、合作**，讓學生初步建立每個面積單位實際大小的表象，指導學生用面積單位直接測量圖形或物體表面的面積，為學生進一步學習「長方形和正方形面積的計算」做準備。
從學生現有的知識水平看，這部分內容是從直線到平面、從長度到面積、從一維空間到二維空間轉化的開始，是學生學習幾何知識的一次突變和飛躍，知識跨度大、難度高。因此，我遵循教材編寫意圖和學生實際，就教學目標設計以下三點：
① 理解面積的意義，認識常用的面積單位；
② 初步建立起 1平方厘公尺、1 平方分公尺、1 平方公尺的面積觀念 ，會用平方厘公尺、平方分公尺測量指定的面積 ；
③ 培養學生的觀察、操作、概括能力 ；
④ 使學生了解數學和生活的關係，並把數學知識應用於實際（這也是我本學年的攻關課題）。
⑤ 滲透對學生的品德修養等育人教育。
其中，教學重點是理解面積的含義、認識面積單位。
教學難點是建立1平方厘公尺、1平方分公尺和1平方公尺的正確表象，這也是本節課的關鍵。
這些內容都比較抽象，為了讓學生學得紮實、靈活，我採用教師演示和學生操作相結合的活動方法，充分發揮小組合作的優勢，努力營造乙個「實在、有序、輕鬆」的課堂氛圍，展開課堂活動。具體設計分為以下四個部分：
第一部分：匯入新課
我首先拿出一張**，告訴學生要給它做乙個相框。就此我設計了兩個問題：① 如果給它做乙個相框，用什麼方法計算所需要的木條？
② 如果給這個相框裝上玻璃，用什麼方法來計算這塊玻璃的大小呢？還是計算周長嗎？那又是計算什麼呢？
很快揭示課題。這樣既能激起學生學習新課的興趣，又能激起學生動手的慾望。
第二部分、進行新課
根據新的課程標準，我設計了兩個階段：
第一階段是面積概念的建立。因為學生的認知特點是由感性認識上公升到理性認識，所以，在教學面積的第一層含義時，我讓學生摸一摸課本的封面，文具盒的蓋面，甚至大一些的桌面、黑板面，充分感覺到「面」的存在。再通過比較大小，引導學生用自己的話概括出面積的第一層含義——物體表面的大小，叫做它們的面積。
面積的第二層含義是「圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積」。這層含義難以理解，我採用投影器，比著實物畫乙個長方形圖，使物體表面自然過度到平面圖形，再用手演示平面圖形的圍成過程，使學生建立清晰的「圍成的平面圖形」的概念。
第一階段的教學，我將重點放在讓學生強化感知、豐富表象上，學生在摸一摸、比一比、說一說的實際活動中，由具體到抽象，理解了面積的含義。
第二階段是面積單位的教學。建立面積單位的正確觀念是本課的難點，為了分散難點，我設計了以下幾個步驟：
⑴ 用比較面積大小的方法，從面積過度到面積單位。利用投影出示了三**形，第一組是觀察後能直接判斷大小的，第二組是重疊後才能比較大小的，第三組是觀察、重疊都不易比較大小的，指導學生數方格，同時完成課本上的「做一做」。 這部分教學，從觀察，重疊的直接比較法到劃分方格的間接比較法，學生的思維處於被啟用的狀態中，再設計「方格數不相等、面積相等」的矛盾情景，使統一面積單位成為學生思維的需要。
⑵認識面積單位。三個面積單位，我將「平方厘公尺」作為教學重點，引導學生量一量1平方厘公尺的正方形的邊長，摸一摸 1平方厘公尺正方形的大小，找一找面積與它相近的物體，估一估小長方體的面積，再用1平方厘公尺的正方形學具擺一擺。擺的時候注意滲透長邊、寬邊的擺法，為教學「長方形面積計算」作鋪墊。
⑶教學平方分公尺、平方公尺時，我鼓勵學生大膽猜一猜，想一想，在「看、找、估、猜」等輕鬆活動中，形成正確的面積觀念。
第三部分，鞏固練習
根據教材特點，我共設計了三種形式的練習：
①基本練習：練習二十五第3題，這道題有好幾種做法，其中有簡便擺法，放手讓學生獨立完成，給他們留有思維的空間，使不同程度的學生都得到提高。
②操作練習：完成練習二十五的第2題。
③搶答題：鞏固所學知識，也可以再次激起學生對數學學科的興趣。
第四部分：課堂總結
我設計了兩個問題來總結這節課：一是這節課有什麼收穫？二是如果現在給這個相框裝上玻璃，你知道了用什麼方法來計算這塊玻璃的大小嗎？
下節課還有更好的方法。這樣總結，起到了前後照應、水到渠成的作用，同時又激起了學生繼續學習新知的願望。
這節課，我盡量發揮教師的主導作用，突出了學生的主體地位，用教材教給學生如何獲取知識，促使學生全面、主動地參與到學習的全過程之中。
面積和面積單位教學設計
城關希望小學 李敏 一 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書三年級數學下冊第70至74頁。二 教學目標 1.通過摸一摸 比一比等活動，使學生理解面積的意義。2.在解決問題的過程中，使學生體驗建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規則。3.認識常用的面積單位 平方厘公尺 平方分公尺和平方公尺。在...
「面積和面積單位」教學設計
教學內容 面積和面積單位 人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第71 74頁內容，完成相應的 做一做 及練習十八第1 2題。教學目標 1 知識與技能 結合例項使學生認識面積的含義，體會並認識面積單位。初步建立1平方公尺 1平方分公尺 1平方厘公尺的表象，進一步促進空間觀念的發展。培養學生的觀察...
《面積和面積單位》教學設計
淄博師範高等專科學校劉蕾 一 教學內容 面積和面積單位 是課程標準人教版實驗教科書三年級數學下冊第70至74頁的內容 二 教材簡析 面積和面積單位 屬於空間與圖形領域，是三下第六單元 面積 的教學內容。這一單元主要包括 面積和面積單位 長方形 正方形的面積計算 面積單位的進率 常用的土地面積單位四部...