城關希望小學：李敏
一、教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書三年級數學下冊第70至74頁。
二、教學目標：
1.通過摸一摸、比一比等活動，使學生理解面積的意義。
2.在解決問題的過程中，使學生體驗建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規則。
3.認識常用的面積單位：平方厘公尺、平方分公尺和平方公尺。在活動中獲得關於它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。
4.培養學生觀察、操作、概括、表達能力，使學生體驗到數學**於生活並服務於生活。
三、教學重、難點：
教學重點：使學生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。
教學難點：1.使學生建立面積的概念，建立面積單位的表象。
2.在操作中體會引進統一面積單位的必要性。
四、教具、學具：
教具：多**課件；1平方厘公尺、1平方分公尺、1平方公尺的教具。
學具：一組乙份形狀不同的長方形（紅色紙長24厘公尺、寬8厘公尺；黃色紙長16厘公尺、寬8厘公尺；綠色紙長16厘公尺、寬12厘公尺），小正方形 、圓形紙片若干，1平方厘公尺、1平方分公尺的學具。
五、教學過程：
（一）創設情景，初步感知。
同學們，老師這兒有兩張紙，如果我們要在這兩張紙的面上進行塗色比賽，看看誰先塗完，誰就是冠軍。那麼你想選擇哪張紙？
（二）操作感受，認識面積的意義。
1、通過物體的表面感知面積。
(1)摸一摸：摸一摸這些物體的表面，有什麼感覺？
(2)比一比：這些物體的表面，哪個大一些？哪個小一些呢？
指出：我們把物體表面的大小叫做它們的面積。（板書：物體表面的大小叫做它們的面積。）
(3)引導學生運用「面積」這個術語敘述比較常見的物體面積。
2、通過封閉圖形認識面積。
(1)認一認：有哪些封閉圖形？
(2)比一比：封閉圖形的面積。
(3)歸納面積的概念：物體表面的大小叫做面積；封閉圖形的大小也叫做面積。誰能把這兩方面概括起來，說說什麼是面積？
小結：物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。（板書）
（三）比較面積大小，探索面積單位。
1、合作**，比較面積的大小。
(1)利用學具動手比較，合作**它們面積的大小。
(2)提出操作要求：
①小組內先討論辦法再比較紙大小。
②遇到困難，可在小組內尋求協助。
(3)小組內操作。
(4)匯報比較結果：
①紅色紙面積比黃色紙面積大；
②紅色紙和綠色紙的面積大小不統一；
③綠色紙面積比黃色卡面積大
2、小組合作驗證紅色紙面積與綠色紙面積的大小。
(1)提出操作要求：
① 選擇比較合適的學具。
①選擇的學具擺貼時要乙個挨著乙個。
3、匯報驗證結果。
4、通過習題認識到統一比較標準的必要性。
（四）認識常用的面積單位
1、學生帶著問題自學教材73頁74頁的內容。
自學要解決的問題：
常用的面積單位有
邊長是1厘公尺的正方形面積是
邊長是1分公尺的正方形面積是
邊長是1公尺的正方形面積是
2、檢查自學情況，完成自學要解決的問題。
3、加深對常用面積單位的認識：
①挑一挑：分別從學具中挑出面積是1平方厘公尺、1平方分公尺的正方形。
②畫一畫：在練習本上分別畫出面積是1平方厘公尺、1平方分公尺的正方形。
③比一比： 師引導學生用身體語言比一比1平方厘公尺、1平方分公尺、1平方公尺有多大。
④說一說：我們見過的物體的面大約是1平方厘公尺、1平方分公尺、1平方公尺。
（五）小結：揭示課題。
（六）鞏固應用
填上合適的面積單位：
小明的大拇指甲蓋大約是１（ ）
數學課本的封面大約是3（ ）
教室地面的面積是50
（七）機動內容，小資料。
（八）小結：結束全課
孩子們：通過這節課的學習，你們學到了什麼？學會了什麼？
板書設計：
面積和面積單位
物體表面
或的大小叫做它們的面積
封閉圖形
常用的面積單位有：平方厘公尺、平方分公尺、平方公尺。
「面積和面積單位」教學設計
教學內容 面積和面積單位 人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第71 74頁內容，完成相應的 做一做 及練習十八第1 2題。教學目標 1 知識與技能 結合例項使學生認識面積的含義，體會並認識面積單位。初步建立1平方公尺 1平方分公尺 1平方厘公尺的表象，進一步促進空間觀念的發展。培養學生的觀察...
《面積和面積單位》教學設計
淄博師範高等專科學校劉蕾 一 教學內容 面積和面積單位 是課程標準人教版實驗教科書三年級數學下冊第70至74頁的內容 二 教材簡析 面積和面積單位 屬於空間與圖形領域，是三下第六單元 面積 的教學內容。這一單元主要包括 面積和面積單位 長方形 正方形的面積計算 面積單位的進率 常用的土地面積單位四部...
面積和面積單位 備課設計
本課是在學生已經掌握了 長方形和正方形的特徵 以及它們的周長的基礎上，進行教學的。教材從實際觀察入手，通過觀察課本封面和文具盒的蓋面，使學生感知這些物體都有表面，而且表面還有大小之分，再通過圍成的平面圖形的大小，概括出面積的兩層含義。然後比較面積接近 不同長方形的大小，使學生體會到 只憑眼睛是不容易...