《1.2聲音的特性》導學案
一學習目標
1通過實驗**，認識到聲音的響度與聲源振動的振幅有關。
2通過實驗**，認識到聲音的音調與聲源振動的頻率有關。
3了解音色也是辯別聲音特徵的乙個要素。
4能了解響度與頻率都相同而音色不同的聲音的波形是不同的。
5了解聲音在空氣中的傳播速度，知道聲音在固體、液體和氣體中傳播速度的不同。
6會估測聲音在空氣中的傳播速度。
二導學流程
活動一：通過各種方式展示各種不同的聲音，越豐富越好
活動二：**影響聲音強弱的因素
如何使敲鼓（或鑼）的聲音更響些？常用的簡單方法是這種做法能使鼓發出的聲音更大，這其中的原因可能是你能否想出一種方法來顯示？實際做一做，驗證你的猜想。
聲音的強弱叫振動的幅度叫
聲音的響度與聲源振動的幅度有關，振幅越大，響度
活動三：**影響聲音高低的因素
用一張硬紙片快撥木梳的齒，聽到的聲音較________；再用它慢撥木梳的齒，聽到的聲音較________。
將齒輪固定在小電動機的轉軸上，用它敲打塑料片，感受塑料片發出的聲音；加快電動機的轉速，將聽到聲音變或者參考課後塑料尺實驗）
聲音的高低叫
振動的快慢用來表示，它指每秒振動的次數；頻率單位為_______，簡稱為____，符號為________。
聲音音調的高低取決於聲源振動的頻率。聲源振動的頻率越高，聲音的音調越聲源振動的頻率越低，聲音的音調越
通常情況下，女子說話的音調比男子
活動四：用幾種不同的樂器演奏同一首曲子，即使它們的響度、音調相同，我們是否仍可將它們區分出來
班主任在教室外講話時我們一聽就能知道，這跟什麼有關呢
音色——聲音的另乙個特性
各種發聲器，由於它們的材料、結構不同，即使發出響度與音調都相同的聲音，由於音色不同，人們對聲音的感覺也不一樣。
活動五：我們已學過的反映聲音的物理量有人們把響度、音調、音色叫做聲音的
活動六：閱讀課文中的「生活物理社會」的《曾候乙編鐘》
迄今為止，人們用這套編鐘還能演奏古今樂曲，且音域音色
三達標檢測
1、音調跟發聲體振動的有關， 越大，音調越高。
2、響度跟發聲體的有關， 越大，響度越大；響度還跟距離發聲體的距離有關。
3、聲音的三個特徵是我們能分辨各種不同樂器的聲音，就是由於它們的不同。
4、大合唱時，有人說：「這麼高的音我唱不上去」，這裡的 「高」是指聲音的 ；大合唱的聲音比獨唱聲音的大。
5、挑選瓷器的時候，常常要輕輕敲擊它，根據發出的聲音來判斷它是否有瑕疵，這是利用了聲音的來判斷的。
6、不同的人的聲音具有不同的
a．振幅 b．頻率 c．響度 d．音色
7、比較水牛和蚊子的叫聲，下列說法中正確的是
a．水牛的音調高、響度大
b．水牛的音調低、響度小
c．水牛的音調高、響度小
d．水牛的硬調低、響度大
8、鑼鼓震天響，聲音傳遠方，這是由於鼓皮振動的
a．振幅大 b．音色好
c．音調高 d．頻率高
9、關於聲音的傳播，下列說法正確的是
a．音色會逐漸改變
b．音調會逐漸改變
c．響度會逐漸改變
d．音調、音色和響度都會逐漸改變
10、要使小提琴發出的聲調製高，可採取的方法是
a．將拉緊的琴弦放鬆些
b．縮短發聲部分的長度
c．增加發聲部分的長度
d．用更大的力拉動弦線
4 1聲音的產生與傳播導學案
八年級物理備課人 審核 時間 課時 序號 姓名組別班級 課前預習 學習目標 1 簡單了解聲的產生條件。2 知道聲音的傳播需要介質。3知道聲速的大小的影響因素。重點 對聲音的產生與傳播過程的 難點 設計 實驗 預習檢測 1 一切正在發聲的物體都在 振動停止，發聲也 2 聲音的傳播需要 聲音可以在固體 ...
2 2聲音的特性拓展評價單
13 醫用 b超 機是利用超聲波來診斷病情的，但人們聽不到它發出的聲音，這是因為 a 聲音響度太小 b 聲音響度太大 c 聲音的頻率小於人能聽到的聲音的頻率 d 聲音的頻率大於人能聽到的聲音的頻率 14 乙個聲源在振動，但是，人卻聽不到聲音，下面說法正確的是 a 一定是聲源的振幅太小 b 一定是聲音...
1 1聲音的產生與傳播
一 學習目標 1 知識與技能 知道聲音是由物體振動產生的，傳播需要介質，知道聲速與什麼有關。2 過程與方法 用觀察與實驗來 聲音的產生及傳播。3 情感 態度 價值觀 培養學生自覺探索自然現象和日常生活中的物理原理的科學態度。二 學習過程 一 閱讀思考 1 聲音是產生的，停止，發聲也停止。2 聲音的傳...