中山麗景學校教師備課本2011-2012學年上學期
科目周次授課課物理2
年級八年級班級1
任課老師
韋論元星期節次時間
共計1課時
聲音的特性
第1課時
題知識與技
學期總第40課時
1、知道聲音的三個特性
2、知道什麼是頻率？頻率的應用。
3、利用實驗去探索影響聲音特性的原因。
情感與態度目標重點及其突出方法難點及其
聲音的三個特性通過實驗**音調與響度的區別
培養學生的觀察能力及合作
教材分析
能目標突破策略通過舉例分析
主要教學內容與過程
一、引入：
請同學們聽幾首樂曲，問學生是有哪些樂器伴奏，聽幾種動物的叫聲，能不能
分辨出什麼動物。
這些聲音它們有強有弱，有高有低，有的渾厚，有的清脆。為什麼會這樣呢？今天我們一起來學習有關這方面的知識。
二、自學達標練習：1、聲音的______叫音調；
2、音調與物體振動的頻率有關；頻率越______，音調越高；頻率越低，音調越______；
3、______是指每秒內振動的次數，單位為______，符號是______；4、低於______叫次聲波，高於20000hz叫______。5、物理學中，用響度來描述聲音的。
6、響度與有關，越大響度越大。三、引入課題：為什麼我們可以區分不同物體發出的聲音？
1、音調：聲音的高低
試驗：研究音調與振動快慢的關係（課本如圖示）結果：振動越快，音調越高，振動越慢，音調越低。
結論：（1）、頻率：物體一秒內振動的次數，頻率越高，音調越高，頻率越低，音調越低。
（2）、人的聽覺範圍：20hz～20000hz學生閱讀課本圖示2、響度：聲音的強弱
試驗：研究響度與振動幅度的關係
中山麗景學校教師備課本2011-2012學年上學期
主要教學內容與過程板書設計課後作業
教學後打鼓演示實驗。
結果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。距離越近，響度越響。結論：（1）、響度與振幅、距離有關（2）、用db表示聲音的強度，學生閱讀材料：
了解一些環境的響度。
3、音色：聲音的乙個特徵
音色表示聲音的品質，它與聲源材料和結構有關。四、課堂一小練：
1.男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音（）
a、音調低，響度大b、音調低，響度小
c、音調高，響度大d、音調高，響度小
2.雷雨季節，有些小孩害怕雷聲，是因為雷聲的（）a．頻率很高b.振幅很大c.響度很大d.音調很高
3、聲源發聲時，聲音的響度跟聲源振動的______有關．當聲源的______越小時，聲
音的響度會越______．
4、"震耳欲聾"反映了聲音的______很大；"聲音刺耳"反映了聲音的______很高。5、我們能夠分辨出各種不同樂器的聲音，是因為它們的______不同．
1.3聲音的特性
1)音調：聲音的高低(與頻率有關)2)響度：聲音的強弱（與振幅有關）
3)音色：聲音的乙個特徵（與物質的品質和結構有關）
1）完成課本24頁1—4題；
2）完成練習冊。記
1 2聲音的特性導學案
1.2聲音的特性 導學案 一學習目標 1通過實驗 認識到聲音的響度與聲源振動的振幅有關。2通過實驗 認識到聲音的音調與聲源振動的頻率有關。3了解音色也是辯別聲音特徵的乙個要素。4能了解響度與頻率都相同而音色不同的聲音的波形是不同的。5了解聲音在空氣中的傳播速度，知道聲音在固體 液體和氣體中傳播速度的...
1 1聲音的產生與傳播
一 學習目標 1 知識與技能 知道聲音是由物體振動產生的，傳播需要介質，知道聲速與什麼有關。2 過程與方法 用觀察與實驗來 聲音的產生及傳播。3 情感 態度 價值觀 培養學生自覺探索自然現象和日常生活中的物理原理的科學態度。二 學習過程 一 閱讀思考 1 聲音是產生的，停止，發聲也停止。2 聲音的傳...
2 1聲音的產生和傳播
3 聲音的反射回聲現象 四 當堂檢測 1 由實驗可知 一切正在發聲的物體都在 通常我們稱發聲的物體為 金魚缸邊的小明與小紅發現每當他們擊掌時，缸中的魚就遊開了，此現象表明空氣 能傳聲。2 吹笛子時能發出優美的樂曲，其中聲音來自 a.手指的振動 b.嘴唇的振動 c.笛子的振動 d笛子內空氣柱的振動 3...