4.索溪峪的「野」
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。認識「賦、淑、撅、叟、滌」5個字
2、領悟作者抓住景物特點先概括後具體的描寫的表達方法。
3、感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。
教學重點、難點：感悟文章的野性美，領悟作者的寫作方法。
教學過程：
1、課前導入，介紹資料(出示課件）
1．激趣匯入：張家界森林公園，是我國第乙個森林公園，它與天子山索溪峪構成了山奇、水奇、石奇、雲奇、樹奇的武陵源。這裡千峰竟立，爭奇鬥研，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。
這裡哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。
其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。想去看看嗎？今天，我們就一起去遊覽「索溪峪」。
(出示課件）
2．板書課題，質疑： 「野」為什麼要加上引號？課文是從哪些方面來描寫「野」的？作者是用什麼方法來具體描寫索溪峪的「野」的？
二、初讀課文，自學質疑
1、師：下面就讓我們帶著問題，一起去感受索溪峪給我們帶來的快樂吧！自讀思考：作者是從哪些方面描寫了索溪峪的「野」？
出示要求：
（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。
（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的「野」？在書本上找出來，用筆做符號。
2、檢查預習情況:
⑴讀準字音,認清字形。（出示課件）
⑵理解詞語---(猜詞遊戲).
⑶ 檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野?（山，水，動物，遊人）（出示課件）
⑷ 學生匯報並板書:山野、水野、野物野、人野。
⑸師:在文中找到答案的地方畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什麼特點?再看一看,開頭和結尾,你發現了什麼?
三、合作**:談「野」論野
①賞析「山是野的。」
a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述「山是野的」這個特點的？（驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格）課文運用了怎樣的寫作手法？
b賞析句子：「幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什麼『一線天』，什麼『百丈峽』，聽著名字就讓人膽顫。」（出示課件）
你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？
c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？
d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的讚嘆，並談談自己的收穫。（板書「姿態各異」）
②賞析「水是野的。」
a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！（出示課件）
b賞析句子「索溪峪像乙個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。」（板書「蜿蜒變幻」）
這一段中，作者還有哪些奇特的想象？
c賽讀，讀出索溪的趣。
③賞析「山上的野物是『野』的。」和「遊人也『野』了起來。」（出示課件）
a快速朗讀，想想「野」加引號的含義。（板書「自由自在」）
b賞析句子「人們，在這山水中返樸歸真了。」「返樸歸真」是什麼意思？課文中怎樣寫猴子與遊人的「返樸歸真」?（板書「返樸歸真」）
（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上採用了怎樣的描寫方法。（先概括後具體）
四、總結:
師：題目中的「野」為什麼要加引號了嗎？
五、作業 : 背誦自己喜歡的部分;找一找家鄉的「野」。
六、板書設計
4索溪峪的「野」教案
教學目標 1 正確讀記 惡作劇 不拘一格 年過花甲 等詞語。2 有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。激發學生對大自然的熱愛之情。3 領悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法 體會作者通過想象和聯想來表達索溪峪美的獨特感受。課時安排 一課時 教學準備 通讀課文，收集和了解...
4索溪峪的野
一 知識與能力目標 有感情地朗讀課文。二 方法與過程目標 學習作者通過優美的語言字裡行間的透漏出自己的情感的方法。三 情感態度和價值觀目標 感受索溪峪天然野性的自然風光。四 課前準備 收集張家界 索溪峪等有關的 和文字資料。做成課件。五 教學時間 1課時 教學過程 一 課件展示，揭題匯入 1 欣賞張...
《索溪峪的野》,教學反思
索溪峪的野 是一篇層次分明，結構清晰的文章，中心突出，文字生動，語言優美。對於六年級的學生來說，比較容易理解。本課教學抓住文中 野 以讀為本，讓學生在讀中理解課文內容，明白作者的表達方法，在讀中悟情理解內容，以達到 情文相生 的目標。一 創設情境，激發興趣。語文課程標準 指出 語文教學應激發學生的學...