課前準備 1．製作課件、生字詞語卡片。(教師) 2．秋天樹葉的實物。(教師) 3．大雁**。(教師) 4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學生)
課時安排 2課時。
教學過程第一課時
一、創設情境，匯入新課
1．**秋季美麗景色的**，引導學生欣賞美麗的畫面。
2．你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(板書：秋天)
3．小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就一起學習課文——《秋天》。
4．板書課題，齊讀課題。
（設計意圖：借助多**課件，**秋天美景的**創設情境，調動學生的感官，引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學生初步感受到秋天景色的美麗，激發學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知
1．認識自然段。
導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有乙個自然段。自然段有自己的開始標誌，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。
在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多**課件展示，教師標出第1自然段的序號)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。
2．學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。
3．(多**課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。
4．教師配樂範讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。
5．學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
6．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重複。
(1)指名讀第1自然段，指導生字讀音。 了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。 片：三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。 子：在「葉子」一詞中讀輕聲。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導。 「人」為翹舌音，**車讀準字音。 「一會兒」為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示「兒子、女兒」，指名讀詞語，與兒化音區分開。
(3)指名讀第3自然段。 教師指導學生讀好「啊」字。
7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。
（設計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環節教學中教師注重培養學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過範讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節的複習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節。
）三、隨文識字，品讀課文
(一)品讀第1自然段。 導學：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文裡寫了哪些變化。
1．天氣涼了。
(1)學習生字「氣」。 這裡有我們今天要認識的乙個生字(出示字卡「氣」)，有乙個和它讀音相同的字——汽，「氣」與氣體有關係，「汽」與水有關係。
(2)(課件演示)做辨別形近字遊戲，把漢字送回家。
氣汽天( ) ( )水空( ) ( )油
(3)指導讀句子，「涼」字讀重音。
2．樹葉黃了。
(1)出示各種「樹葉」的標本。(出示多**課件)
導學：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。
(2)學習生詞「樹葉」。認識偏旁：木字旁、口字旁。
你有什麼好辦法記住「樹葉」？ 加一加：「木」加「對」就是「樹」，「口」加「十」就是「葉」。
實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。
(3)課件**樹葉由綠到黃的變化過程。
導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的變化呀！
(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調「黃」要讀重音。
3．一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較「一片片」和「一片」有什麼不同。(「一片片」是很多片)
(2)你能結合課文的插圖說說為什麼作者要說「一片片」嗎？
(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。
(4)拓展詞語。你能說幾個像「一片片」這樣的詞語嗎？ 小結：以後我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。
(5)了解「片」的字理。 出示「片」的古文本，「片」的古文本就像一分為二的木片，所以「片」的本義是平而薄的物體。我們還可以說「一片」什麼？
課件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )
(6)想象情境，指導朗讀。 你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把「落下來」這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
4．齊讀第1自然段。
導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！
(二)品讀第2自然段。
1．自由地讀一讀課文的第2自然段。
2．學習第2自然段。
(1)在這麼美的藍天下你還看到了什麼？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。
(2)大雁南飛與秋天有什麼關係呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。
等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)
(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？
(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。
(5)導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！****，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個「人」字，一會兒排成個「一」字的。
(6)誰願意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。
(7)你能用「一會兒……一會兒……」說句話嗎？
(8)學習生字「大、飛、會、個」。 大：象形字。
甲骨文像人的正面形，有手有腳。「大」是漢字部首之一，含「大」的字往往與人類或人事有關。 飛：
(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示「飛」字的古文本)「飛」就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：
飛機、飛鳥。 會：認識「人字頭」。
運用加一加的方法來識記：人＋雲＝會。組詞：
開會、學會。 個：運用數筆畫或加一加的方法來識記「個」。
「個」一般用做量詞，引導學生試著說一說：乙個( )。
3．初步感受「一」字的變調。
(1)細心的同學發現了乙個有趣的問題，同樣是「一」，為什麼有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。
(2)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒 「一(yī)」字指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。
(3)小結：這是「一」字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！
4．指導朗讀第2自然段。
導學：秋天真是個美麗的季節，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)
(三)品讀第3自然段。 過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)
1．指導讀好感嘆句。 這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰願意來試一試？
2．創設情境，激發朗讀興趣。
(1)**秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀： 秋天，天氣是那麼涼爽，金黃的樹葉猶如乙隻只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！
秋天，天高雲淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！
(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？
(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！
3．學習生字「秋、了」。 秋：(出示生字卡片認讀「秋」字。
)秋天是禾谷成熟、收穫的季節。古代莊稼收割後，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。
所以「秋」字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。
了：運用數筆畫的方法來識記「了」，也可和「子」對比來識記。強調「了」由兩筆組成，注意「了」的筆順。
4．齊讀第3自然段。
（設計意圖：《語文課程標準》指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。
本環節設計，在隨文識字中，將識字教學置於一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯絡生活等多種方法，激發學生的識字興趣。教學過程中落實了「借助讀物中的圖畫閱讀」的要求，引導學生學會看課文的插圖，注重對學習方法的指導，引導學生借助圖畫和自己的生活經驗來理解詞語的含義。同時，引導學生進行說話練習、積累豐富的詞語，為學生提供了語言訓練的機會。
）四、引導觀察，指導書寫
1．課件出示本節課要書寫的四個字「了、子、人、大」。
2．學習「了」字的書寫。
(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空「了」的筆順。
(2)啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。
(3)教師範寫。
(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍「了」字。
(5)教師巡視指導。
(6)投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。
3．運用遷移法學習「子」的書寫。
(1)教師先示範「子」的書寫，教師示範並口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示範橫的寫法，強調最後一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。
(2)學生描紅，練習書寫。
(3)投影展示，師生評議。
（設計意圖：《語文課程標準》指出：寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。
因此，教師在教學過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結構，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。）
五、作業布置，拓展延伸
1．熟讀課文。
2．秋天是乙個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
（設計意圖：激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節課的「畫秋天」「說秋天」做鋪墊。）
第二課時
一、複習詞語
1．**車讀詞語卡片。 秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒乙個
2．過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？
（設計意圖：複習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，並且在匯入時提出了本節課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。）
二、指導書寫
1．學習撇、捺的寫法。 我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示範講解書寫要點。 撇：
從右上向左下，起筆時重，以後漸輕，收筆時較快，形成尖狀。 捺：從左上向右下，起筆較輕，以後漸重，收筆前更重，稍頓後向右輕輕提起，形成尖狀。
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