人教版小學語文三年級下冊
課題:翠鳥
一、教學目標
1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫「翠鳥、葦稈、腹部」等16個詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。體會關鍵詞在表情達意上的作用。
4.感受作者對翠鳥的喜愛之情，樹立學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
二、教學重難點
1、學習作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。
2、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。
三、教具準備
課件，錄音磁帶
四、教學過程
一、談話激趣，匯入新課。
1.同學們，我們在第一單元裡學習了《燕子》這篇課文，相信你們都十分喜歡那活潑機靈的小燕子，今天我們又可以認識一位鳥類朋友了，它就是——翠鳥。板書課題並示範「翠」的寫法。
2.你對這種翠鳥有哪些了解呢？
交流資料，出示**及資料
3、談談你看到翠鳥之後的感受
二、初讀課文，整體感知。
1.認讀生字。把課文讀正確、流利。
2.邊讀邊思考：翠鳥有什麼特點？
三、全班匯報交流
1.指名認讀生字，注意「赤」、「襯」、「衫」是翹舌音；「葦稈」的正確讀音為wéi gǎn
2.認讀詞語：
淺綠襯衫疾飛等待逃脫
銳利蹬開一眨眼腹部飼養
3、指名分自然段讀課文，教師相機指導朗讀。
四、再讀課文，深入理解
1、聽課文錄音，標出自然段，思考課文中的翠鳥外形有什麼特點？
小組討論交流
板書 ：美麗色彩鮮豔小巧玲瓏
2、課文中是如何體現翠鳥的這些特點的？指明學生朗讀讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。出示課件和翠鳥**
3、解析「色彩鮮豔」
爪子紅色
頭橄欖色
翠綠色顏色鮮豔美麗小巧玲瓏
羽毛背部淺綠色
腹部赤褐色
眼睛透亮靈活
嘴又尖又長
4、學生嘗試根據**複述翠鳥外形的特點，並且感受語言之美，在於比喻、擬人手法的運用讓翠鳥充滿了人性化的色彩。
比較句子：
它的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛是橄欖色的，並帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。
和課文上的比較一下，你認為覺得哪個寫得更好一些，好在**？
5、總結思考：對翠鳥的描寫是按照什麼順序進行的？（從上到下）
6、面對如此美麗的翠鳥，我們應該用什麼樣的感情來讀課文呢？喜愛之情朗讀第一段，自由讀或指名讀。
六、課後作業
觀察一種小動物，按照一定的順序寫寫它的特點。
第二課時
一、複習匯入
1.聽寫生字、詞語。
2.根據**背誦第一段。
二、學習課文內容
過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領也很高呢！先來看一段翠鳥捕魚的**
說說自己**翠鳥捕魚**的感受：翠鳥捕魚動作迅速、敏捷。課文中的第二自然段也為我們展示了翠鳥捕魚的內容，看看課文中的翠鳥是如何捕魚的？
1、朗讀課文第二段，思考：哪些語句能體現出翠鳥動作敏捷
2、指名說，抓住「疾飛」、「一眨眼」、「蹬開」、「像箭一樣飛過去」「叼起」、「貼著」「只有……還……還……」這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。談談自己的感受。
3、練習朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。
4、點撥：翠鳥不僅動作敏捷，而且還很機靈呢！從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。
三、昇華情感
1.翠鳥這麼美麗，作者和小朋友對它的感情又是怎樣的呢？（喜愛）如何體現的，找一找。
2.學生找句子並有感情地朗讀。
作者和小朋友在喜愛翠鳥之餘，同時又做到了愛護翠鳥，和鳥類做朋友，這些值得我們思考，希望我們也可以做到愛護動物。
四、總結
學完課文後，翠鳥那小巧玲瓏又美麗的形象在我們腦海中揮之不去，那作者是如何讓翠鳥在我們腦海中久久停留的呢？
總結寫作方法：
1. 仔細觀察；
2. 抓住事物的特點，按一定順序寫；
3.運用比喻、擬人等生動的表達方式。
五、課外練筆
根據《翠鳥》把第一課時寫的小練筆補充一下，要充分突出小動物的特點。
板書設計 5、翠鳥
外形： 顏色鮮豔小巧玲瓏
爪子紅色
頭橄欖色
翠綠色顏色鮮豔美麗小巧玲瓏
羽毛背部淺綠色
腹部赤褐色
眼睛透亮靈活
嘴又尖又長
動作： 敏捷
蹬開……像箭一樣… 叼起…貼著
疾飛……一眨眼……
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