師：讀一讀這兩個句子。
（學生齊讀）
師：這一句話寫了***生活的簡樸，你從哪些詞語看出來的呢？
學生匯報，交流
（「極其」「 一張」「 兩把」「一盞」「如此而已」這些詞都體現了***辦公室陳設的簡單，從而體現了***生活的簡樸）
師：同學們請看，房子是怎樣的呢？學生：高大的宮殿式的房子。
師：對呀！高大的宮殿式的房子，在你們的腦海中應該有些什麼東西在裡面呢？
學生自由交流，匯報（風扇、冰箱、空調、電視等）
師：是啊！高大的宮殿式的房子卻只有這簡單的東西，這種寫作手法叫什麼呢？（對比） 學生匯報後寫副板書「對比」
師：***生活簡樸的句子除了這一句，還有嗎？學生回答，並勾畫出相關句子。
課件出示句子：
b、這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰的綠茶，一小碟花生公尺，放在寫字檯上。花生公尺並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因為多了乙個人而增加了分量。
男生讀句子。
師：句子上的「好像」一詞可以去掉嗎？為什麼？
（不可以，去掉後原句的意思就變成並沒有因為多了乙個人而增加了花生公尺的分量，但實際上是已經加了。可見作者用詞的準確。這個詞也充分說明了***生活的簡樸。
）師：同學們看看句子，能不能從中找出對比呢？（總理的勞苦工作和簡樸的生活對比）
師總結：***在生活上是那麼的簡樸，在工作中是那麼的勞苦，請同學們吧你勾畫的關於***工作勞苦的句子讀出來吧！
根據同學們的匯報出示句子：
a、總理見了我，指著寫字檯上一尺來高的一疊檔案，說：「我今晚上要批檔案。你們送來的稿子，我放在最後。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。」
師：你從那些地方看出總理工作勞苦？
學生交流討論
師： 從「一尺來高」「一疊」「今晚上」說明了***要批改的檔案很多，工作繁重，工作勞苦。
引導學生學習對比的寫作手法：***叫我去睡覺，他乙個人獨自批閱檔案
學生齊讀句子。
師：***批閱那麼多檔案，他是怎樣批閱的呢?請同學看看這句話。
課件出示句子：
b、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句後面畫上乙個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。
師：在這些句子中，你覺得哪些詞用得比較好？（ 「一句一句」，以及關聯詞的運用，例如「不是……而是一邊……一邊有時……有時」，加上「審閱、畫、看、思索、想一想、問」等動詞的連續性運用，細緻地描寫出了***工作的認真，他的工作量那麼大，還一絲不苟，是多麼勞苦啊！
）學生思考，然後匯報
師：***一邊看一邊思索，那他到底思索什麼呢？
學生匯報
師總結：是啊我們的***生活是那麼的簡樸，工作卻是那麼的勞苦，他一心撲在工作崗位上，每天的時間總是安排得滿滿的，請同學們看看「資料袋」上***的作息時間表，你會發現什麼？
3、出示「資料袋」內容，***的時間安排表，讓同學們感受到他的勞苦，並說說對***說的話。
師引導後出示課件「他是多麼勞苦，多麼簡樸」。
（學生齊讀句子）
4、小結：通過品味描寫***工作勞苦、生活簡樸的詞句，我們感受到***是那麼的偉大。此時此刻，作者內心充滿著對***深深地敬意，他想說什麼呢？請看大螢幕。
課件出示：
我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：「看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？」
學生齊讀這乙個自然段；
學生小組交流討論。
師：文章最後一句「你們看見過這樣的總理嗎？」是什麼句？（反問句）你覺得這樣的結尾有什麼好處？（以反問句結尾，情感更強烈，引起讀者共鳴。）
四、 總結課文：
1、對比的運用；
2、以反問的句式結尾，情感更強烈，引起讀者共鳴。
五、聯絡資料，課外延伸，體會感動。
師：我們敬愛的***沒日沒夜忘我地工作，導致後來被查出來患上了癌症，在生病期間仍然堅持工作，我們來看一看***生命中最後的日子吧！
課件出示：
1、***生命中最後的日子：
2023年，總理診斷得了癌症。
.……2023年9月20日，總理第四次手術，在推車上鼓勵小平同志搞好工作。
10月24日，總理第五次手術，
12月20日，總理生命垂危……
1月7日深夜11時，總理從昏迷中醒來，用微弱的聲音吩咐醫生：我這裡沒什麼，你們去照顧別人。
2023年1月8日上午9時57分，***的心臟停止了跳動。
學生默讀
師：此時此刻，你想對***說點什麼呢？
學生自由發言
師：同學們說得很精彩。特別是他留下的最後一句話，都還是把自己的生死置之度外，心繫百姓。他逝世後，出殯的那天，人們紛紛自發來到廣場上為總理送行。請看**。
2、出示***去世後人們送別的**，昇華情感。
3、出示詩歌------《***你在**？》和背景**，昇華情感。體會人民對他的愛戴與敬佩。
同學們帶著對***的深深地敬意有感情地朗讀詩歌。
六、課後作業
1、蒐集關於***的感人事蹟，並講給大家聽？2、你想對***說點什麼？請回去寫在紙上。
板書設計：
13 一夜的工作
生活--------簡樸
激動自豪
工作--------勞苦
13一夜的工作教案張振
設計意圖 用詩歌導課，能創設良好的教學情境，拉開課堂序幕，迅速集中學生的注意力，激發學生了解 的慾望，隨即進入良好的學習狀態 二 小組合作，體會感情。1 自由讀課文，看看這究竟是一位怎樣的總理？生活簡樸 工作勞苦 學生也可以答 工作認真 一絲不苟 親切等 設計意圖 著名語言學家張志公先生說 閱讀教學...
一夜的工作教案
預設 極其簡單 你從 極其簡單 這個詞想到了什麼？他可是新中國的總理啊！室內陳設卻簡單得不能再簡單了，一張 他可是中華人民共和國的總理啊，我們國家的領導人，在他的辦公室裡你覺得應該擺放些什麼？還有什麼詞感受到總理的簡樸？乙個 兩把 一盞 師 的生活是多麼的簡樸啊，這些可都是他生活的必需品呀，帶著自己...
一夜的工作教案
5 小結 剛才學習了第一小節，我們知道總理此刻審閱的是誰的稿件？從中感受到了什麼？6 總結批註的方法。2 學習 批檔案 部分，通過資料補充，體會總理工作的 辛勞 1 師 用喜歡的方法讀讀課文2 3小節，找找總理還做了什麼工作。2 全班交流。3 問 這裡文章沒有直接寫總理怎麼批閱檔案的，你是怎麼知道的...