（設計意圖：用詩歌導課，能創設良好的教學情境，拉開課堂序幕，迅速集中學生的注意力，激發學生了解***的慾望，隨即進入良好的學習狀態）
二、小組合作，體會感情。
1、自由讀課文，看看這究竟是一位怎樣的總理？
（生活簡樸、工作勞苦；學生也可以答：工作認真、一絲不苟、親切等）
（設計意圖：著名語言學家張志公先生說：「閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀」。因此，在這一環節，我先讓學生朗讀課文，並提出閱讀的要求。）
師：為了體現總理的這些品質，課文主要是從兩方面來敘述***一夜的工作的？是哪兩方面？
板書：生活——簡樸
工作——勞苦
2、請同學們再次默讀課文，四人小組合作，把描寫***生活簡樸的句子用「——」劃出來，把描寫他工作勞苦的句子用「～～～」劃出來。
3、小組合作。
（設計意圖：由於「多麼勞苦，多麼簡樸」是文章的中心句，是作者目睹***這一夜工作感受最深的兩個方面，是串連內容的主線，又是作者表達情感的主線，因此，我採用「中心突破法」進行教學。）
三、交流匯報，昇華感情。
【1】體會「生活簡樸」
預設：（1）「那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單……如此而已。「
a、你們猜猜這高大的宮殿式的房子曾經是誰住過的地方？（生答）這是清朝的一位攝政王住過的房子，一位王爺的宮殿，可能會有哪些陳設？（古董、奇花異草、**美玉）
b、這裡曾經有那麼昂貴的陳設，但是當這座高大的宮殿成為我們總理辦公的房子時，室內只有什麼——「一張不大的寫字檯，兩把小轉椅，一盞檯燈，如此而已。」
還有嗎？你從哪知道再也沒有別的東西了？（「如此而已」） 「如此而已」是什麼意思？
（除了這些，再沒有別的東西了）所以作者用乙個詞來說明這裡的陳設簡單得不能再簡單了，哪個詞？（極其簡單）
作者為什麼要告訴我們這是一座「宮殿式的房子」呢？（跟極其簡單的擺設作了乙個鮮明的——對比），這樣的對比有什麼作用？（更體現了***生活的簡樸。）
（設計意圖：通過這一古一今，一奢一簡的強烈對比，感受總理生活的簡樸，說明了正是這種極其「簡單」的表面蘊含著極其「不簡單」的內在，讓我們看到了總理人格的偉大，精神的崇高，心中不禁湧起對總理的無限敬愛。）
（2）「值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一碟花生公尺……沒有因為多了乙個人而增加了分量。」
總理通宵達旦地工作，夜宵只是——綠茶、花生公尺，這花生公尺多嗎？（不多）從哪看出？（可以數得清顆數，好像並沒有因為多了乙個人而增加了分量。
）實際上有增加嗎？為什麼說「好像沒有」？（實在是太少了）增加了分量也能數得清顆數，可以想象，只有總理自己乙個人時，這花生公尺的數量更加——少了。
師：這是一位多麼簡樸的總理啊，那他工作上又是如何的勞苦呢？
（設計意圖：通過這一古一今，一奢一簡的強烈對比，感受總理生活的簡樸，說明了正是這種極其「簡單」的表面蘊含著極其「不簡單」的內在，讓我們看到了總理人格的偉大，精神的崇高，心中不禁湧起對總理的無限敬愛。）
【2】體會「工作勞苦」
預設：（1）「總理見了我，指著寫字檯上一尺來高的一疊檔案，說……」
a、出示句子，並在某些詞下加點，「一尺來高」、「一疊」、「今晚上」說明了什麼？（檔案多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦等）
（2）「他一句一句地審閱……經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。」
1、「審閱」是什麼意思？你從哪看出總理是在審閱，而不是隨便地瀏覽？
（加點動詞變色）從「看、畫、想、問」等動詞說明總理有著什麼樣的工作態度？（工作認真負責、一絲不苟）
2、總理這樣一絲不苟、全神貫注、極其認真地審閱的僅僅是這乙份檔案嗎？（不是）
引讀：是呀，就讓我們一起用自己的心走進總理那這極其不簡單的夜晚（**響起）每天夜幕降臨，華燈初上，我們的總理又坐在那張不大的寫字檯前，開啟了他今晚要審閱的檔案，只見他——（生讀「他一句一句地審閱……有時停筆想一想。」）
夜很深了，人們都進入了甜美的夢鄉，而我們的總理依然坐在辦公桌前。只見他又——（生再讀）
東方發白，公雞叫明了，這時，我們的總理坐在辦公桌前審閱著最後乙份文稿，只見他——（生讀）
3、同學們，每個夜晚，總理都是這樣工作的，每乙份檔案，總理都是這樣認真審閱的，可見，他的工作是多麼的——勞苦啊！
（3）「喝了一會兒茶，就聽見……下午還要參加活動。」
從那些詞語最能體現總理工作的辛苦？「一會兒、公雞喔喔地叫明了」看出總理工作了一整晚。
（設計意圖：通過抓關鍵句、詞來體會的形式，感悟總理工作時間長，態度認真，在感悟語言的同時感悟人物形象，真正在語言文字中真切體會人物的精神品質。）
四、聯絡資料，加深理解
1、請看課後的資料袋，出示：
***的一天
時間：2023年3月26日至27日
下午3時起床
下午4時與尼雷爾會談
晚7時陪餐
晚10時政治局會議
晨2時半約民航局同志開會
晨7時辦公
中午12時去東郊迎接西哈努克親王和王后
下午2時休息
從26日下午三點到27日下午2點，總理都在工作，而此時，總理已經身患重病，此時的他正忍受著病魔帶給他的巨大痛苦。
2、這樣的好總理怎能不讓我們感動和讚嘆呢，但我們的總理也是乙個需要關心的人啊！看，夜深了，我們的總理辦公室燈還亮著，你們路過這想不想對總理說點什麼，勸勸總理呢？
（設計意圖：《課標》指出：「語文教學要注重語言的感悟、積累和運用。
」讓學生真正提高運用語言的能力，是語文教學的真諦。教學中的隨文練筆，是進行語言文字訓練的重要方式，它以課文內容為素材，把語言形式的運用和對課文的理解有機結合起來，彼此交融。）
3、同學們，總理聽到你們的話了，他一定感到很欣慰的，總理也想過輕鬆的生活阿，但他知道，此時的國家需要他，人民需要他啊！
五、學習最後兩段，體會作者心情。
1、作者親眼目睹了總理這極其不簡單的一夜，他的心情是怎麼樣的呢？我們一起來學習課文最後兩個自然段。（出示）
2、自由地讀一讀這兩個自然段，體會一下，作者此刻的心情是怎麼樣的？
3、誰來說說，你在朗讀中體會到作者此刻的心情是怎麼樣的？（激動、自豪）
4、在回家的路上，作者滿懷激動，在以後的日子裡，作者的心情還是那樣自豪，誰來自豪地讀一讀最後一段。生評。
5、同學們，此刻，我的心情也是充滿了激動、自豪，為了表達我對***深深的敬意，我想給大家朗誦一首詩，想聽聽嗎？
（齊讀《你是這樣的人》）
（設計意圖：這一環節設計，可以讓學生感受到作者描繪的只是總理一夜的工作，其實每一天，每乙個夜晚總理都是這樣不辭辛苦地工作的，進而使學生的崇敬和愛戴之情得以昇華，避免了學生在學習中「只見樹木不見森林」。進而突破難點。
）板書設計
13、 一夜的工作
***生工活作
簡勞樸苦
一夜的工作教案
預設 極其簡單 你從 極其簡單 這個詞想到了什麼？他可是新中國的總理啊！室內陳設卻簡單得不能再簡單了，一張 他可是中華人民共和國的總理啊，我們國家的領導人，在他的辦公室裡你覺得應該擺放些什麼？還有什麼詞感受到總理的簡樸？乙個 兩把 一盞 師 的生活是多麼的簡樸啊，這些可都是他生活的必需品呀，帶著自己...
一夜的工作教案
5 小結 剛才學習了第一小節，我們知道總理此刻審閱的是誰的稿件？從中感受到了什麼？6 總結批註的方法。2 學習 批檔案 部分，通過資料補充，體會總理工作的 辛勞 1 師 用喜歡的方法讀讀課文2 3小節，找找總理還做了什麼工作。2 全班交流。3 問 這裡文章沒有直接寫總理怎麼批閱檔案的，你是怎麼知道的...
一夜的工作教案
第一單元一夜的工作 學習目標 1 自學生字新詞，積累詞語，能在語言環境中理解詞的意思。2 通過品詞品句，理解含義深刻的句子，領悟本課用樸實無華的文字 生活中的小事來表現人物高尚品質的方法。3 有感情地朗讀課文，感悟總理的工作精神和人格魅力。教學重難點 借助重點詞句，以讀促悟，引導學生體會文章思想感情...