朱錦輝一、說教材
《一夜的工作》是人教版小學語文教材第十二冊第三單元的一篇閱讀課文。課文主要講了作者在陪同***審閱稿件時，目睹***一夜工作的情形，歌頌了***不辭勞苦的工作精神和簡樸生活作風，抒發了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。選編這篇課文，主要有兩個意圖：
一是讓學生受到***偉大人格的薰陶；二是讓學生了解***一夜的工作情景，引導領悟課文通過生活小事和運用平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。
二、說學生
基於學生的年齡特點和生活的時代背景，學生對***生平知之甚少，通過電視、電影或書籍有一些感性認識也比較初淺。而對文章人物沒有乙個很深的感情基礎是很難在情感上與作者產生共鳴。學習時體會也不深刻。
因此，豐富學生的課前感知，激發學生的情感對於學生理解本課尤為重要。
三、說教學目標
我從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度上設計了教學目標：
在知識目標上，強調一些重點詞語的理解和掌握通過小事的描寫表現人物品格的方法。
在能力目標上，通過朗讀感悟課文內容的能力。
在情感態度目標上，強調對***偉大人格和高尚品格的感受，提高向***學習的情感和意志。
根據學生的學情，教學的重點是讓學生通過自主閱讀，理解總理工作勞苦，生活簡樸，從中感受***偉大人格，並在學習過程中領悟作者選用生活小事，平實的語言表現人物高尚品質的表達方法。教學難點是通過有感情的朗讀最後兩個自然段，與作者產生情感上的共鳴，深化閱讀感受。
四、教法學法：
《一夜的工作》一文，語言樸實無華，內容真實感人，表達的情感真摯強烈，在教學中我主要採用「以讀促知、以讀促解、以讀促悟」法和討論法進行教學，引導學生運用，讀讀——找找——議議——說說的方法學習課文，充分調動他們的多種感官，主動積極地參與閱讀實踐，培養其良好的閱讀能力和閱讀習慣。
五、 教學準備：***課件
六、教學流程：
首先，第一環節「走近總理身邊」這一環節，我預設時間10分鐘。
我出示課件出示有關***的資料讓學生猜猜他是誰，並出示一組總理逝世後全國人民沉痛悼念他的**，初步感知***的偉大之處，架起師生文字間情感的第一座橋梁，使得學生「不覺轉入此中來」。
初讀整體感知：著名語言學家張志公先生說：「閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。
」語文是最需要傾注情感的學科。因此，在這一環節，我先讓學生朗讀課文，提出閱讀要求：把生字讀準，把句子讀通，一邊讀一邊琢磨兩個問題：
課文是圍繞那句話寫的？課文是從哪些方面來寫總理一夜的工作的？然後在全班交流，鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。
第二步，精讀感悟，入境悟情：精讀課文主要是在充分讀的基礎上學生運用自己已有的生活經驗、閱讀能力，抓住重點語句體會作者的思想感情，以達到學生、教師、教材三者之間思想感情的溝通。在本環節中，我緊扣上一環節，以「簡樸」、「勞苦」兩個詞為支點，橇開學生心靈的大門，感悟***偉大的精神品質。
為了突出教學重點，在體會「簡樸」這一環節時，我引導學生緊緊抓住「尤其」一詞和「宮殿式的房子」這一細節，利用房子原主人是皇親國戚的特殊背景，鼓勵學生根據平時見過的聽到的，大膽想象這金碧輝煌的房子裡曾陳設著什麼和你覺得應該放些什麼？隨即話鋒一轉追問學生「可當它變成我們敬愛的***的辦公室後，我們卻只看到了——乙個不大的寫字檯，兩張小轉椅，一盞檯燈，如此而已」。在這一古一今，一奢一儉的強烈對比中，感受總理生活的簡樸，心中湧起對總理的無限敬愛之情。
接下來再反覆指導學生朗讀此句，以此來感受總理的品質、總理的為人、總理的精神，把文章蘊涵的人文精神再現在學生面前，實現語文是精神的語文這一內涵。最後再讓學生朗讀體會「如此而已」所表達的意思和感情，從而深層體會***的生活是多麼的簡樸。在學習總理工作「勞苦」時，抓住文中描寫總理審閱檔案的這段細節描寫，我設計了這樣乙個問題引領學生反覆朗讀這一段。
「這幾句話中哪些地方讓你感覺到這不是普通的瀏覽，而是在審閱？」在讀讀議議中，學生對總理工作的勞苦，自然會深有感觸；對總理的愛戴敬佩之情更如滔滔江水滾滾而來！那如何開啟學生情感的閘門，讓他們將這種種情感淋漓盡致地釋放出來呢？
我想惟有讀書！所以接下來我設計了深情朗讀七八自然段的讀書活動。活動中，學生通過自由讀、競賽讀、模仿讀等形式多樣地讀法，酣暢淋漓地釋放著自己的情感，理解作者為什麼由一夜想到了每夜，繼而想到了總理「鞠躬盡瘁，死而後已」的一生。
然而學習這篇文章，僅僅激發出學生熱愛總理懷念總理的情感，那是遠遠不夠的。根據課程標準中「情感態度與價值觀」的要求，我設計了本課時的最後乙個教學環節：拓展
三、拓展——進一步總理精神
我是這樣匯入這一環節的：「正如作者所說，總理的每一夜都是在這樣簡單的環境中勞苦的工作著，即使是在他生命最後的那段日子。」
先出示課件***的一天，然後出示詩人宋小明在總理誕辰100周年紀念日旳詩《你是這樣的人》，讓學生齊聲誦讀，最後出示總理工作的一些**感染學生，昇華主題。最後有感情地齊讀課文最後兩段，結束本課的教學。
板書設計：好的板書可以說是乙個微型的教案，其概括性強，條理清楚，突出重點，起到一種畫龍點睛的作用。
總之，這節課我根據教材「情感真摯」的特點，以「情線」貫穿始終，按照「走近總理身邊——感受總理魅力——學習總理精神」的三步訓練，使學生既解內容又悟情感，既愛總理又學總理，既悟感情又學抒情。努力做到各個環節循序漸進，整個課堂一氣呵成。
《一夜的工作》說課稿
教學準備 課件 教學流程 為達成以上教學目標，突破教學難點，我準備分3課時完成教學任務。下面重點說說我第二課時的教學流程。第一環節 溫故知新 走近總理身邊 這一環節，我預設時間10分鐘。出示課件 上課伊始，我出示詩人宋小明在 誕辰100周年時寫下的曾經感動了整個中國的一首詩 你是這樣的人 來 激情 ...
《一夜的工作》說課稿
一 教材分析 一夜的工作 是人教版小學語文教材第十二冊第三單元的一篇略讀課文。課文主要講了作者在陪同 審閱稿件時，目睹 一夜工作的情形，歌頌了 不辭勞苦的工作精神和簡樸生活作風，抒發了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。選編這篇課文，主要有兩個意圖 一是讓學生受到 偉大人格的薰陶 二是讓學生了解 一...
一夜的工作說課稿
三 深入感知，觸動交流。在這一環節我仍然以學生自讀自悟主線，指導學生在閱讀中勾畫出令自己感動的語句進行交流，力求促進學生在交流 傾聽 研討 爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感薰陶。因為課標中指出 閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理...