一、**錄影《十里長街送總理》，匯入新課。
1、同學們，在所有的國家領導人中，***是我最尊敬的乙個。下面就讓時光隨著下面這段**回到2023年，看看敬愛的***去世後，當靈車經過十里長街時，人們會是怎樣的情形呢？（放錄影《十里長街送總理》片段）
(***,我們的總理,你在**啊,你在**?你可知道,我們想念您 ,您的人民想念您,您永遠居住在太陽公升起的地方,您永遠居住在人民的心裡,您的人民世世代代想念您)
2、看完**，你有什麼想說？（從錄影中，我們可以看到人們對***的逝世滿懷悲痛，也可以看到人們對總理的愛戴，看到對***的懷念）
3、是什麼讓人們如此的愛戴與懷念***呢？這節課就讓我們隨著著名作家何其芳一起去看看***這「一夜的工作」。
4.學生齊讀課題，師：這究竟是怎樣的一夜呢?請同學們通讀課文，注意把生字讀準,把句子讀通,有疑問的地方可以停下來想一想,感動地方也可以拿筆作記號。同桌之間還可以互相交流.
總理這一夜給你最大的感覺是什麼？用一兩個詞或一句話概括（辛苦,時間長,勞累）為了體現總理的這一夜,課文又是從哪兩方面來敘述***這一夜的工作?（板書:生活,工作）
二、小組合作，體會感情。
1、下面請同學們以四人小組合作，自由的朗讀課文，並把描寫***生活與工作的句子用自己喜歡的方式把它畫下來，並交流感受。2、小組合作。
三、交流匯報，昇華感情。
過渡:好了,同學們,咱們班的同學讀書非常認真,非常投入,現在請小組們來交流咱們剛才的學習收穫.哪組來說.來
【1】 生1：我從「那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字檯，兩把小轉椅，一盞檯燈，如此而已。」感受到了***的辦公室如此的簡單，我不由地肅然起敬。
師：短短的文字你讀出這麼多的感受，同學，你是在用心讀書。對於這段話，誰還想說呢？
生2：高大宮殿式的房子與一張不大的寫字檯，兩把小轉椅，一盞檯燈，這些簡單的陳設形成了鮮明的對比。
師：真了不起呀,你抓住了一組鮮明的對比體會到了總理的生活簡樸，(板書:簡樸)同學們,你們看,這就是總理的辦公室,它和高大的宮殿室形成了鮮明的對比,讓我們看到了一位可敬的總理。
繼續交流你們的學習收穫。
生3：我從「他一句一句的審閱，。。。。。。」感受到了總理的工作非常勞苦，
師：他抓住了一節細節描寫，感受到了總理的認真。
生4：我從：「總理見了我，指著寫字檯上一尺來高的一疊檔案……」體會到了總理的工作量大。
師:你真是乙個細心的孩子,你發現了一處讓人很容易忽視的句子,那就是一尺來高.
生5：「總理讓我跟她一起喝茶，吃花生公尺「讓我感到總理的形象高大，品德感人。
生7：我想問：花生公尺到底有沒有增加？「」
師：你看，讀書的問題是閱讀的最高境界，誰幫他解決。（出示變一變）
生：應該有，既然綠茶增加了，花生公尺應該也有增加。
生：這裡實際上是增加，只是增加數量很少。
生：我認為花生公尺沒有增加，因為花生公尺可以數得清顆數。
生：我不同意，數得清顆數並不代表沒有增加，有增加了還是很少，可見總理平時乙個人的時候就更少了。
師：是啊，增加了分量的花生公尺都數的清顆粒，可想他乙個人的時候就更少了。
生6：總理徹夜的工作，卻叫作者到隔壁班的值班室去睡一覺，我深深地感受到了總理那麼的親切，那麼的關心別人。
生8：我也站起來，沒留意把小轉椅的上面部分轉歪了，總理過來把轉椅扶正，就走到裡面去了。(通過日常生活的細節描寫，使總理的形象、品質更加高大，突出他的平易近人、生活嚴謹的作風)
師：剛才老師特別注意到了一位同學抓住了這樣的細節 ：「他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句後面畫乙個小圓圈……有時問我一兩句。」
師：在這句話中有個詞那就是審閱，你從文中**讀懂了審閱，總理是怎樣審閱的？
生回答 師：就從你這句話中有乙個詞值得關注，那就是「畫」,像這樣的詞在這句話中還有很多，請把它圈出來。總理除了畫，還會什麼？同學們，那些字進入了你們的眼簾。
生回答師：一口氣連說了這麼多，太了不起了。從這句話中你體會到了什麼？
生:我體會到了總理的責任心非常強
生：我體會到了總理審閱時專心致志,認真負責,日以繼夜
生：總理審閱是一絲不苟的。
師：好乙個一絲不苟啊，同學們，總理一絲不苟審閱的僅僅是這些檔案嗎？（不是）那是多少？
（一尺來高）你們來比劃一下,一尺是多高?這一尺來高的檔案他審閱了多長時間？（一夜），你從**知道的？
生1：喝了一會兒茶，就聽見公雞窩窩的叫。（是啊，整整一夜）
生2：我從題目「一夜的工作」感受到的（真聰明，題目就告訴我們那是一夜的工作）
生3:我看見了他一夜的工作,他是多少勞苦,多麼簡樸.(文中就是這樣的一句話呀,這句話是文章的中心句)
師:同學們,請你們聯絡總理審閱乙份檔案的情景,此時,你想說什麼?
生: 總理，您要學會為自己放假,勞苦的您和您的身體牽動著萬民的心啊,苦的是您,痛的是全中華的兒女啊!
師:說得多好呀.同學們，這乙份檔案總理是這樣審閱的，這一尺來高的檔案總理還是這樣審閱的，這是乙個漫長的夜晚，當
師：夜幕降臨，華燈初上，我們的總理坐在不大的寫字檯前，開啟了他今晚要審閱的檔案，只見他——（男生接讀）
師：夜更深了，人們都早已進入了甜美的夢鄉，而我們的總理依然坐在辦公桌前。只見他——（女生接讀）
師：東方欲曉，晨曦微路，天就要亮了,我們的總理終於拿出他今晚要審閱的最後乙份檔案，只見他——
四、深刻體會，書寫情感
導語：整整一夜呀,總理呀,您辛苦了,您怎麼不休息啊,您的身子怎麼受得了啊,您究竟在思索什麼呢?同學們，咱們想想，此時咱們的總理可能在想什麼？
（出示一段話，師範讀：「夜很靜，***一句一句地審閱著檔案，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，他想著請你把他想的寫下來。（課件配
生1：山區的孩子有書讀嗎？（山區的孩子是總理的牽掛）
生2：人民生活過得好嗎？(在總理的心中，致使至終都放不下人民)
生3：他想著國家的綜合國力（國家需要發展）
生4:哪一家會沒有公尺呢？（是啊，連這麼只貓瑣碎的小事在總理的心裡都是大事呀）
師：咱們的總理啊，你想得太多太多，國家的經濟，外交，工業，農業，政治，上至國家大事，下至普通百姓，他都要思考，都要決策，任何一件事都是舉足輕重啊！所以他才會這樣的審閱——齊讀
師:此時,你認為總理的這一夜是怎樣的一夜呢?(簡樸,勞苦,漫長,為人民服務)是啊,為人民服務的一夜呀,總理他就是這樣,他就是這樣夜以繼日的工作,他幾十年如一日,這一夜就是他每夜的縮影,一生的縮影,同學們,目睹了總理的一夜,此時,你們肯定有千言萬語想對總理說,請你們拿起你們手中的卡片,把你們想說的話寫在卡片上.
生2:總理,您快休息吧!您把您的一生都獻給了中華兒女,總理,您快休息吧,哪怕是一時一分
師：你說的話就代表我們大家想說的話啊！
生3:總理,您工作這麼勞累,您就好好的吃一頓飯吧!您吃得那麼少,您的身子怎麼受得了呢?你不為自己想想,為要為億萬百姓著想呀,你快休息吧~
師:我相信,總理聽到你這肺腑之言再苦再累他都是值得的.
生4:總理,您的工作量那麼大,您的工作時間那麼長,您的工作態度又是那麼的認真,我以後一定要向您一樣,好好學習,認真讀書.
師:是呀,作為我們少先隊員,我們一定要以總理為榜樣,勤儉節約，平易近人，刻苦學習.為人民服務!
五、綜合提公升，抒發閱讀情感
師:在回來的路上,我不斷地想,不斷地對自己說:「」當這種念頭像潮水一樣湧入我的內心時,我想高聲對全世界說:「」
師：「看啊，……」
（生接讀作者的心理話）
師：當你讀完這句話，當你高聲對全世界說，你是一種怎樣的心情？
生1：激動，把你這種激動的心情告訴全世界——
生2：興奮
生3：驕傲
生4: 感激(感激我們總理的辛勞,來,大聲對全世界說-)
生5: 敬佩
師：讓我們一起用這種激動，自豪心情，大聲對全世界說——
（生齊讀最後一句作者的話）
六、總結全文，提公升主題
師；師：鄭老師相信,全世界都已經聽到了你們這種真誠而響亮的聲音,因為你們是用心靈在呼喚,同學們,這就是我們的總理呀,一心想著別人的總理,總理每個夜晚都是這樣工作的，這樣勞苦的，這樣的嘔心瀝血，這樣的躹躬盡卒.因為我們的總理，我們的好總理，就是這樣的人啊！
全體起立，讓我們一起走進偉大的***． （**《你是這樣的人》）（**錄影）
13、作業：
2、繼續蒐集有關***的感人事蹟，並講給家人聽。
一夜的工作教案
預設 極其簡單 你從 極其簡單 這個詞想到了什麼？他可是新中國的總理啊！室內陳設卻簡單得不能再簡單了，一張 他可是中華人民共和國的總理啊，我們國家的領導人，在他的辦公室裡你覺得應該擺放些什麼？還有什麼詞感受到總理的簡樸？乙個 兩把 一盞 師 的生活是多麼的簡樸啊，這些可都是他生活的必需品呀，帶著自己...
一夜的工作教案
5 小結 剛才學習了第一小節，我們知道總理此刻審閱的是誰的稿件？從中感受到了什麼？6 總結批註的方法。2 學習 批檔案 部分，通過資料補充，體會總理工作的 辛勞 1 師 用喜歡的方法讀讀課文2 3小節，找找總理還做了什麼工作。2 全班交流。3 問 這裡文章沒有直接寫總理怎麼批閱檔案的，你是怎麼知道的...
一夜的工作教案
第一單元一夜的工作 學習目標 1 自學生字新詞，積累詞語，能在語言環境中理解詞的意思。2 通過品詞品句，理解含義深刻的句子，領悟本課用樸實無華的文字 生活中的小事來表現人物高尚品質的方法。3 有感情地朗讀課文，感悟總理的工作精神和人格魅力。教學重難點 借助重點詞句，以讀促悟，引導學生體會文章思想感情...