§4.7有趣的七巧板（淑珍）
一、教學內容 §4.7有趣的七巧板
二、教學目標
⒈認知目標：
識別七巧板的基本構造，能用適當的圖形和語言表達自己的思考結果。
⒉能力目標：
⑴通過七巧板的製作活動，進一步豐富「平行、垂直及角」的認識。
⑵在與其他人交流的過程中，能合理清晰地表達自己的思維過程。
⑶在拼擺各種圖形的過程中，培養學生的動手實踐能力及豐富的想象力，積累數學活動經驗，增強學生的創新意識。
⒊情感目標：
⑴通過創設問題情境，讓學生主動參與，做「數學實驗」，激發學生學習數學的熱情和興趣。
⑵以活動小組形式對本章內容進行綜合運用,在與他人的合作過程中，培養學生敢於面對挑戰和勇於克服困難的意志，鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，培養學生的合作意識和團隊精神。
⑶通過七巧板的教學，進行愛國主義思想教育。
三、教學重點、難點：
重點:通過七巧板的製作、拼擺活動，進一步理解「平行、垂直及角」的有關內容。
難點:用七巧板拼擺限定圖形的活動。
四、課前準備：
⒈材料：每人準備一至兩塊12cm×12cm的正方形硬紙板、剪刀、直尺等。
⒉學生可事先照課本第142頁圖4-31所示的方式製作一副七巧板，並塗上不同顏色。
⒊由老師、課代表根據學生不同特長每6分成乙個活動小組。
五、教學過程
（一）創設情景，引入新課
先用出示各種已拼擺好的動物，人物等等然後介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的（不一定要七巧板）。緊接著就介紹「七巧板」的歷史，製作方法，讓學生製作一副「七巧板」，並塗上不同的顏色。
（二）合作交流，探索新知
1、學生活動：動手製作一幅七巧板
材料：一塊12 × 12的正方形硬紙板，剪刀、一副三角板
做法：按課本圖4-31所示的方式製作一幅七巧板，並塗上不同的顏色。
2、引導學生看法各點所在的位置，再動手操作。如點o是對角線ad和bf的交點，點c、e分別是對角線bd、df的中點，點g、h、l分別是線段bo、do、fo的中點。確定這些點的位置，可作平行、垂直都可以。
3、就學生所製作的七巧板提問：
（1）七巧板是由哪些圖形組成的？（5個等腰直角三角形，乙個正方形和乙個平形四邊形）
（2）你能找出圖中互相平行或互相垂直的線段嗎？
（3）找出乙個銳角、乙個直角、乙個鈍角，說說它們分別是多少度？（45度、90度、135度）
4、師示範利用七巧板拼出圖案，說出自己拼出了什麼？
（三）小組活動
學生6人一小組，拼出自己的「有趣的七巧板」，並將活動報告填好。
每個小組派出一名代表向大家展示。
（四）鞏固練習：
你能利用七巧板拼出下列圖形嗎？ （學生可選自己喜歡的圖形拼）
（五）歸納小結：
通過製作「七巧板」及「遊戲板」進一步學會了畫平行線段、垂線段、找線段中點的方法，通過拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關內容的認識，積累數學活動的經驗，提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達的能力。
（六）練習設計
利用20cm×20cm的硬紙板做一副遊戲板，利用它拼出5個自己喜歡的圖案，並把它畫下來，布置教室的環境。
六、板書設計[來
4.7有趣的七巧板
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