冀教版四年級下冊
《小數的認識》教學設計
【教學內容】冀教版《數學》四年級下冊第60、61頁。
【教學目標】
◆知識與能力：
知道整數和小數，認識小數的整數部分和小數部分，能把復名數改寫成較大單位的小數。
◆過程與方法：
結合具體情境，經歷進一步認識小數的過程。
◆情感態度和價值觀：
感受小數在生活中的廣泛存在，體會數學與生活的密切聯絡，培養熱愛鳥的感情。
【教學重難點】
知道整數和小數，認識小數的整數部分和小數部分，能把復名數改寫成較大單位的小數。
【教學準備】
各種鳥**及資料、小黑板出示課堂檢測題
課前講話：
看看同學們乙個個坐的這麼正，相信你們一定是做好了上課準備，是嗎？
【教學過程】
一、 創設情境，引入新課。
師：我們生活的這個世界上有很多美麗的鳥兒，那麼你知道這個世界上最大的鳥和最小的鳥是什麼嗎？
生：我知道世界上最大的鳥是鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥。
師：看來同學們知道的知識還真不少，你們平時一定是個喜歡看書的孩子，今天老師把這些美麗的鳥兒帶來了，你們看（教師出示三張關於鳥的**）。
師：看著黑板上的**，誰能向大家介紹一下這些鳥兒？指名回答。（學生無非說出哪些鳥最大，哪些鳥最小的問題）
師：你們說的都很對，關於這些鳥的具體資料，老師也給大家帶來了（教師出示關於三種鳥的資料），自己先讀讀。班內指名再讀讀。
師：我們看，剛才描述這些鳥兒時用的數都很特別，他們是什麼數？小數。三年級的時候我們就認識過小數，這節課我們再進一步認識一下小數。板書：小數的認識。
（設計意圖：通過學生了解世界上最大的鳥、最小的鳥激發學生的學習興趣，調動學生學習小數的學習慾望，同時也增加了愛國主義熱情。)
二、 **新知：小數的進一步認識
1、感受蜂鳥：
師：大家看，最小的蜂鳥體長只有5.8厘公尺，誰能說說，5.8厘公尺有多長呢？預設：
生：5.8厘公尺比5厘公尺長，但是還不夠6厘公尺，
師：你們能用手勢或其他物品表示一下蜂鳥的身長嗎？教師進一步引導生伸出手來感受一下。
師：誰能換一種說法再描述一下5.8厘公尺？
生：就是5厘公尺8公釐。
師：那麼1.6克到底有多重呢？指名交流。（引導生帶著自己的感覺再讀讀資料。）
師：看來同學們不但會讀這些小數，還知道了一些物體的長度和質量也可以用小數來表示。誰能像剛才那樣，描述一下信天翁和鴕鳥的資料？
2、感受信天翁和鴕鳥：
預設：生：信天翁的身長1.34公尺比一公尺要長，也就是1公尺34厘公尺，和我的身高差不多一般高。
生：信天翁的翅膀張開後是3.6公尺比3公尺還要多，竟然有黑板的長那麼長。
師：是啊，誰能帶著你的感覺讀讀這句話。指名讀。
生：鴕鳥的身高2.75公尺，也就是2公尺75厘公尺，都快有3公尺了，，如果站在我們教室裡，就要頂著房頂了，它的體長比2公尺還多，有姚明那麼高，體重大約有5、6個同學那麼重。
師：引導生讀讀資料。
(設計意圖：聯絡生活實際讓學生體會一下最大的小鳥、最小的鳥究竟有多大，從而加深對小數的認識)
3、是啊！聽了你們形象生動的描述，我更加喜歡這些美麗的鳥兒們了，你們喜歡嗎？（喜歡）既然這樣，我們就應該怎麼做？（保護鳥類，進而保護動物）
4、日常生活中，人們測量和計算時，得到的結果往往不能正好是整數，於是人們就常常用小數來表示。
5、下面大家開啟書61頁上面兩個圖，你發現了什麼？
預設：生：我發現老虎的身長是2公尺65厘公尺，也就是2.65公尺。
生：我發現買一瓶飲料和乙個麵包共需3元3角，可以寫成3.3元。
6、進一步認識小數：
過去我們學習過向0、1、2、3、4、10、100等這些數都叫整數，還學習過向5.8、1.6、1.34、3.6、2.3等的數，這些數都叫什麼？小數。
7、猜想一下，小數由什麼組成？如5.8。（生討論交流後，師生共同總結並板書）
整數部分、小數點、小數部分
8、師：大家看，2公尺65厘公尺可以寫成2.65公尺，也就是說把2公尺65厘公尺寫成用公尺作單位的小數時是2.
65公尺。即：2公尺65厘公尺=2.
65公尺 2公尺的2寫在小數的整數部分，65厘公尺的65寫在小數部分，教師板書。
同樣，3元3角=3.3元
9、出兩道小題試試：
師：按照剛才我們說的方法，下面的題你會做嗎？
4公尺85厘公尺=（ ）公尺 5元7角=（ ）元
2千克742克＝（ ）千克 5公升189毫公升＝（ ）公升
三、鞏固練習：
1、剛才老師看大家聽得都非常認真，真好！相信你們也一定學的不錯，怎麼樣？想挑戰一下自己嗎？如果挑戰成功還有意外驚喜哦！
小黑板出示檢測題：
2噸147千克＝（ ）噸 3公升752毫公升＝（ ）公升
1千克305克＝（ ）千克 866毫公升＝（ ）公升
2千克154克＝（ ）千克
學生獨立完成後教師說：現在老師給大家乙個機會，讓你們也來噹噹小老師，願意嗎？（願意）之後同桌交換判同桌的題，判完後，請全對的同學起立，獎勵並說：
他他們上課一定是認真聽講了。所以他們闖關成功，以後你們也一定要向他們學習啊！
2、教材61頁練習題。
指名學生自由回答問題。如果他們提問以前加減法知識，就誇他們：真會學習，還注意了新舊知識的貫通；如果他們提問本節課知識，誇他們：聰明，剛剛學習的知識就掌握了！
四、板書設計：
小數的認識
整數部分小數點小數部分
26533
五、教學反思：
這節課是在學生認識了分數和對生活中的小數已經非常熟悉的基礎上學習的。這節課要求學生結合具體情境，經歷進一步認識小數的過程，認識到小數在生活中的廣泛存在，體會數學與生活的聯絡。根據插圖，通過學生的說資料與肢體的表述來感知小數，激發了學生學習的興趣，進一步理解小數的意義，體會數學的價值。
對與復名數的轉化，這既是教學的重點，也是教學的難點，在教學中我注重學生的感悟能力，在感悟鳥中之最時，我有意識的引導學生深入分析各個資料，這就為後來的改寫做了鋪墊，在後面的教學中，我出示了兩道三年級的題，給學生接受新知識提供了乙個橋梁，這樣學生接受新知識就很快。
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