實驗方案
重慶市涪陵區城七校餘曉蓮
1、課題名稱小學生閱讀習慣培養實踐研究
2、課題提出
1、小學生閱讀習慣培養是提高國民素質和增強國家綜合競爭力的重要途徑。
現代社會是乙個知識經濟社會，要求現代社會公民必備終身學習能力；她更是乙個資訊化時代，閱讀將是人們蒐集、處理資訊最重要的方式之一，會不會閱讀將決定乙個人向社會獲取智慧型的能力。良好的閱讀習慣與閱讀能力是終身學習的基礎，她對閱讀能力的提高至關重要。新華網天津頻道曾報道中國國民僅5%有閱讀習慣。
中國出版科學研究所所長郝振省說：「『不習慣』讀書比『沒時間』讀書更可怕。」他認為，應該把學校的閱讀教育作為重要的抓手來抓。
他說：「猶太母親為了讓孩子讀書，會在書本上塗抹蜂蜜，讓孩子從小就知道讀書是一件『甜蜜的事』。以色列那樣乙個沙漠國家能成為農業出口大國，能成為高科技的大國，和他們從小培養孩子的閱讀習慣密不可分。
」 所以，發達國家對閱讀學習非常重視，如2023年美國**發起一場大規模的「美國閱讀挑戰」運動，目的是在任期內使每個8歲的孩子能拿起一本書能完全靠自己讀下去。郝振省說：「如果我們每乙個人從小養成了讀書的習慣，那麼何愁國民素質不提高？
我們應當站在國家戰略的高度來對待閱讀。」。小學階段是人生的奠基階段，在小學階段養成閱讀習慣，將成為一種頑強而巨大的力量，主宰人的一生。
2、小學生閱讀習慣培養對個體自身的健康成長和終身幸福的重要意義。
據一項資料調查，那些業餘喜歡讀書的人更容易成為乙個團體的領導人和管理者。美國社會現實也表明讀書量與薪金報酬成正比。你讀什麼，你就會成為什麼，人的成就**於脖子以上的大腦部分，大腦的智慧型很大一部分**於閱讀。
李嘉誠、巴菲特、比爾蓋茨這些財富成功者沒有哪乙個不是狂熱的閱讀實踐者。從這個意義上來說，從小培養學生熱愛閱讀，堅持閱讀，善於閱讀的習慣，無疑可以增強學生在未來社會的競爭力。閱讀，改變學生命運 。
對學生現階段來說，養成終身閱讀的習慣是自我教育的最佳方式，是自我成長，自我學習，並輔助學校教育正常發展之不二法門，大量的長期的廣泛的閱讀能有效地提公升學生自身語文素養，有助於開發自身智力，有助於各科學業成績的提高，有助於減輕教師負擔。習慣是「由於重複訓練而鞏固下來的並變成需要的行動方式」。這種行動方式一經形成，便根深蒂固，與人的性格、氣質相融合成為本能或自覺行為。
學生有了良好的閱讀習慣，就等於擁有了畢生從事工作和學習的基本技能。或者乾脆可以說：學生一旦養成了良好的閱讀習慣，就如同擁有了不斷促進自己成長發育的「造血機能」。
乙個熱愛讀書的孩子，很少是成為問題學生的。世界上最富有的最聰明的猶太民族，世代相傳「書本是甜的」，全民族讀書蔚然成風，他們的智慧型大多**於書本。
3、小學生閱讀習慣培養研究是新課程的要求。
新課程標準認為，語文作為「最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分」，其對義務教育階段閱讀的總目標是「具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。
能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量在400萬字以上。」 語文課程標準對義務教育階段在語文閱讀教學上的要求首先從閱讀數量上入手：
一是提倡擴大閱讀面,要求「養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料」，「擴大自己的閱讀面」，「擴大閱讀範圍,拓展自己的視野」，「廣泛閱讀各種型別的讀物」；二是規定課外閱讀量,九年義務教育階段閱讀量達400萬字以上。
4、當前小學生閱讀的現狀和發展。
當前，受應試教育、多種**、功利化閱讀等多種因素的影響，小學生閱讀的現狀不容樂觀：教師、家長對學生閱讀的目的持功利性觀點或否定態度的居多，大量的書寫作業佔據了學生的時間，導致可供其獨立支配的閱讀時間更是微乎其微，再加上電視**的消極影響，缺乏正確完整的閱讀習慣培養體系指導，導致學生讀書興趣不濃、數量偏少、沒有閱讀習慣或閱讀習慣不佳、能力有待提高等現象。現在我們經濟飛速發展，人民生活日趨奔向小康，「望子成龍」的家長們普遍希望孩子能讀書出人頭地，但觀念又迫切需要更新、方法也需要科學指導。
三 、核心概念界定
1、閱讀：一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的複雜心理活動，在閱讀過程中，學生的個性、情趣、動機、興趣等心理因素也都直接起著調節作用。
2、習慣：習慣是指人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或特殊傾向。是由於重複或練習而鞏固下來的並變成需要的行動方式。
習慣是一種定型的行為，是長時期逐漸養成的語言、思維、行為等生活的方式。歸根到底，是一種條件反射。習慣是乙個人存放在神經系統的資本，乙個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。
教育家認為，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。
3、閱讀習慣：所謂閱讀習慣，指的是不需要別人強制，也不需要自己警覺，就能自然而然地去進行閱讀的種種動作。它主要包括：
（1）熱愛閱讀喜歡閱讀的習慣。（2）堅持閱讀終身閱讀的習慣。（3）廣泛閱讀大量閱讀的習慣。
（4）正確的讀書姿勢、恰當的讀書方法、邊讀邊思考想象、不動筆墨不讀書、精心選擇課外讀物、預、複習課文、讀書質疑解疑、讀書做筆記等習慣。
4、課題研究理論依據
1、行為主義學習理論。
學習者的行為是其對環境刺激的反應，所有行為都是習得的。
2、皮亞傑的"認知學習"理論
瑞士心理學家皮亞傑認為："人對外界的認識之最初的中介就是活動。
3、馬斯洛和羅傑斯的人本主義學習理論。
人本主義學習理論認為：學習是個人潛能的充分發展，是人格的發展，是自我的發展。它是以學生為主體、老師為主導，誘發學生自主**、主動求知。
4、布魯克斯的「建構主義」理論。
「建構主義」理論認為學生必須主動「投入學習」。死記硬背的知識是「無用知識」。學生必須在情境脈絡下與問題互動才能真正理解。
學生必須積極建構意義，通過內在對話與思考過程，與他人互動，來理解脈絡與解決問題。
五、課題研究目標
1、改變目前小學生「做題多、讀書少、興趣淡、能力差」的狀況，逐步達到課程標準所要求的「少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。」
2、引導小學生學會自主選擇有意義的材料進行閱讀，擴大閱讀面，增加閱讀量，使閱讀從課內延伸到課外，使良好的閱讀習慣成為學生終身學習的伴侶，使學生養成終身熱愛閱讀堅持閱讀的習慣。
3、探索小學生閱讀習慣培養實踐活動的策略和途徑。
4、構建科學、規範、有效的小學語文課外閱讀指導課和讀書匯報課的活動模式。
5、全面提高學生的語文綜合素養，促進語文教學質量的全面提高。
六、課題研究範圍
（1）小學生閱讀興趣的研究。
（2）小學生閱讀內容的研究。
（3）小學生閱讀途徑的研究。
（4）小學生閱讀方法的研究。
（5）小學生閱讀與語文學習成績相關性的研究。
（6）小學生該培養哪些閱讀習慣的研究。
（7）適合教師指導學生課外閱讀的方法、途徑等的研究。
（8）學校、家庭、社會三結合促進學生良好閱讀習慣養成的研究
（9）學生讀書時間的研究。
（10）圖書管理辦法的研究。
七、課題研究物件和方法
（一）課題研究物件
（二）課題研究方法：
1、比較實驗法：本課題的實驗研究在自然狀態下進行，選擇四個班為實驗班。本校同年級其他班級為對照班，在進行常規教學的同時隨機接受教育輻射。
2、調查法：通過觀察、問卷、測試等手段對學生參與閱讀積極性，閱讀習慣養成等方面進行評估。
3、查閱文獻法；通過查閱各種理論著作和研究資料，進一步明確小學生良好閱讀習慣培養方法。
4、行動研究法
5、經驗總結法：堅持理論與實踐相結合，不斷總結研究成果，進行階段性小結、調整、完善研究方案。
八、課題研究步驟：
（一）準備階段（2023年春期）
1、擬定課題方案，確定課題組成員；學習有關理論，抓好技能培訓；討論課題開展的一些具體工作；對課題組成員實行分層次培訓。
2、做好網路平台的構建，網路資源收集、分類工作。制訂研究方案，組織論證；召開課題討論會，邀請專家作理論指導。
（二）研究實施階段（2023年9月至2023年9月）
1、召開課題研究開題會。
2、請專家對參與研究的教師進行輔導。
3、根據研究方案，啟動課題研究。
4、根據研究方案，在教學中具體實施，同時開展好各子課題的研究。
5、及時收集研究資訊，注意調控，不斷完善操作過程。
6、定期召開研討會，總結交流經驗。
7、完成子課題的實驗，寫好研究報告。
（三）總結階段與結題階段（2023年9月至2023年12月）
1、匯集材料，整理分析研究結果，撰寫研究報告，
2、申請結題，舉辦研究成果展覽。
3、召開驗收鑑定會，對課題研究進行評審驗收。
九、課題管理
1、建全課題管理機構
（1）總課題領導小組：
（2）實驗指導小組
（3）檔案組：
2、確立課題實驗組主研人員：
雷玉學、餘曉蓮、王玲、楊劍維蔡蜀湖餘文靜
3、制定相關管理制度。
小學生閱讀習慣與閱讀能力培養的實驗與研究
課題實驗前測問卷分析報告 金台區教研室張亞妮 為了全面了解不同年齡段學生在閱讀興趣 閱讀習慣與閱讀能力的實際狀況，使課題研究更具有科學性 針對性和實效性，2007年4月我們在全區實驗班級中進行了小學生閱讀習慣與閱讀能力基本情況實驗前期抽樣問卷測估，通過對抽樣前測資料整理統計，做如下分析 一 測試物件...
論小學生良好閱讀習慣培養
由於新課程的改革，閱讀教學在小學語文教學中起著相當重要的作用。無論學哪一學科的知識，閱讀是首要前提。而閱讀習慣是否良好則影響著乙個人的閱讀質量，進而影響乙個人的學習，甚至終身發展。而當前小學生的閱讀習慣並不容樂觀，長此發展下去將不利於他們的身心健康。因此，在全面提倡素質教育的今天，如何培養小學生良好...
小學生良好閱讀習慣的培養
摘要 良好閱讀習慣的培養，就是培養學生的閱讀能力和閱讀習慣。良好閱讀習慣的形成對發揮學生主體作用 提高自學能力以及後續學習起著重要作用，甚至將終身受用。關鍵詞 小學生 閱讀 能力和習慣 培養 我國著名的教育家葉聖陶先生曾明確提出 學習語文的目標就是得到閱讀和寫作的知識，從而養成閱讀的習慣。小學生正處...