《關於小學生英語認讀習慣培養的研究》開題報告
一、課題研究的背景及意義
（一）課題提出的背景
認讀是和文字打交道的，並且是小學生學習英語最重要有效的手段。其認讀的內容包括字母、單詞、短語、意群以及句篇。只有具有認讀能力的人，才能進入人類知識的寶庫，廣泛地獵取知識，開闊視野。
因此，培養學生的認讀能力十分重要。
（二）所要解決的主要問題
「認讀」是任何語言教學中任何階段都須包含的乙個重要環節。當前，小學英語認讀習慣培養遠沒有得到足夠的重視，沒有明確的認讀目標體系，學生讀的潛能沒有好好地挖掘。造成不理想的現狀有客觀原因，也有主觀因素，如教師不重視認讀的教學策略，對學生欠缺實效性的引導。
歸納起來，小學英語需要解決以下幾個問題：
1、認讀的目標確立。學生在跟讀時不知所云。
2、讀的形式的改進(可以以我校節日文化為內容進行簡單翻譯，然後讓學生認讀、講解)。這裡，低中年級要求指讀，做到眼到、手到、讀準；高年級要求精讀，讀懂重點單詞、片語、句子，理解文章意思。
3、認讀、提問需要結合起來。讓學生帶著問題讀，以問促讀、邊讀邊想，較之隨意地讀，更有利於學生全身心地投入到認讀中去，有利於培養學生的良好的讀書習慣。
4、教師要作適當的指導（把認讀習慣訓練貫穿到每節英語課中）。課堂教學中，學生在朗讀時，往往會出現不會讀或易讀錯的詞句，教師要作相應的指導。
二、研究目標與研究內容
研究目的：
通過本課題研究產生出我校小學生在英語學習中「認讀」的能力的差異性的原因，探索出在我校英語課堂教學有效方法和途徑，並在教學上有針對性地引導學生尋求良好的讀法、形成有效的學習策略，提高他們的認讀能力。
我們試圖通過研究，使學生達成以下目標：能認讀所學詞語；能根據拼讀規律讀出簡單的單詞；能借助**讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群認讀的習慣。
三、預期創新點
（一）通過研究，學生對英語學習興趣得到增強。
（二）通過研究，學生自主合作學習意識得到增強。
（三）通過研究，學生自主**能力得到明顯提高。
（四）通過研究，養成良好的認讀習慣。
四、研究方法和步驟
研究方法：
本實驗主要應用文獻研究法，案例研究法和經驗總結法，以認讀習慣研究為主，結合案例分析、個案研究、學生交流等手段促進課題研究紮實有效地開展。
研究步驟：
實驗時間：乙個學期（2023年9月—2023年1月）
（一）準備階段（2009.8.28—2009.8.31）
1、著重進行理論學習，廣泛收集與課題有關的資料，認真研究各地有價值的經驗。
2、擬定方案，明確實驗目的和任務，掌握實驗的步驟和方法。
（二）實施階段（2023年9月—2023年12月）
1、教師進行總體備課，制定研究計畫。
2、組員聽、評課，跟蹤了解實驗效果，作進一步改進。
3、定期進行檢測，隨時掌握實驗情況。
4、舉行公開課，集思廣益，總結經驗。
（三）總結階段（2010.1月）
1、根據整理的資料對實驗效果進行評定。
2、回顧反思，經驗總結（結題）。
五、成果呈現形式
1、認讀活動的開展(英語讀書角、兒童英語朗誦、對話、表演等)
2、教學觀摩——研討、匯報。
3、對案例分析、教學反思、教學評價、經驗總結、教學**等進行展示，交流。
開題報告
康靜裡小學英語組
2009.8.31
小學生英語朗讀習慣培養
永年縣洺關總校洺陽聯校王伊寧 158 語言類的學習重在發音和會話交流，大聲張口說是必備舉措。但在目前的教學現狀中，我們發現學生存在著 啞巴英語 現象，究其原因主要是學生的朗讀訓練不過關，朗讀習慣未形成所致，因此朗讀對於學生學好英語佔著重要的作用。作為一線小學英語教師，培養學生朗讀習慣是目前我們學校訓...
如何培養小學生聽說英語的習慣
2.做孩子的忠實聽眾，讓孩子養成愛說英語的習慣。初學英語的孩子大多有一種強烈的表現慾望。在課堂上，有經驗的教師會採用不同的方式，盡其所能，為學生提供展示的空間，但每節課畢竟時間有限。家長應該在孩子回家以後給孩子提供乙個說的機會，讓孩子讀讀當天學的內容 甚至可以要求英語程度好一點的孩子背背 或者表演課...
如何培養小學生預習英語的習慣
單位 華豐鎮中心小學 姓名 齊風勇 時間 2011 5 隨著我們學校課改的推行，預習已成為學生作業必不可少的一項作業，語 數 英三科作業在上新課的前一天必定會布置預習作業，而各科預習的要求也都很明確，學生根據老師的要求完成預習作業，第二天由老師批閱。通過預習以後，學生了解了學習內容的重難點，認識新舊...