小學生英語學習習慣培養的策略

學習完專家講座，真是深有感觸：養成好習慣，孩子們終身受益。從教十幾年也一直抓小學生英語學習習慣的培養，好習慣要靠早期、長期地培養，要有毅力，要堅持下去，在繁瑣的日常教學工作中，我們長期堅持以下幾點：

一、培養小學生良好的聽的習慣。

1.仔細聽的習慣。

聽的練習要做到有目的、有計畫、有要求。在訓練過程中要培養學生仔細聽的好習慣。做到開口前要先聽；學習新課的過程不忘聽；在鞏固環節中適當聽；課餘時間經常聽。

2.善於傾聽的習慣。

小學生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足於「聽到」，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調、句重音、停頓等。因此，教師要引導學生「聽清」，在**錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收穫。

二、培養小學生良好的說的習慣

教師得抓住時機，充分運用教材，從起始年級，讓學生大膽開口說英語、並且做到音量適度、儀表大方。

1.教師要精心組織教學，優化教學方法。

利用一切教學**（**、實物、玩具、幻燈、投影、錄影、錄音、木偶等等）創設情景，寓教於樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮學生說英語的主動性和積極性。

2.教師要從課內到課外盡可能地為學生創造語言實踐機會。

如：組織語言遊戲、競賽，開闢英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節目，強調師生間同學間用英語問候，要求學生把所學英語用到日常生活中去，對做得好的學生給予「小紅花」、「小紅星」獎勵等等。以此造成說英語的氛圍，激勵學生多開口說英語。

三、培養小學生良好的讀的習慣

1.培養學生聽錄音跟讀的良好習慣。

與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道。小學生模仿力強，如果他們能堅持跟錄音朗讀，並自覺地將自己的讀音與標準規範的音調進行對比，糾正自己音調上的錯誤，那麼這將為他們打好語音、語調的良好基礎。

2. 培養學生大聲朗讀的良好習慣。

為了不致於學成「啞巴外語」和「聾子外語」，需要讀出聲來。其實，朗讀的作用還不止於此，最重要的是朗讀能夠加強記憶。先可以大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，水平稍有提高後可以朗讀報並鞏固。

原因是由於唸出聲來可以使注意力集中。

3.培養學生眼到、口到、心到的良好朗讀習慣。

受兒童年齡特徵的限制，小學生的朗讀往往隨心所欲，不注重意群，甚至讀破句。針對這種情況，在教學過程中，尤其是新授朗讀句子時，要重視對學生朗讀技法的指導，使小學生形成良好的英語朗讀習慣。

4.培養學生用英語進行對話的良好習慣。

語言是用來交際的，如果學生僅僅會說書本上的幾個句子，一旦情境發生改變，學生就會變得無所適從。因此，我們平時應加強培養小學生用英語進行對話的習慣。從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到自己創造性的發揮。

四、培養小學生良好的寫的習慣。

在入門階段，書寫教學要嚴格要求，培養學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子的能力，能用書寫體在三格本上熟練、清楚地書寫，格式、大小寫、連筆、標點正確。

小學生書寫英文，從字母到單詞，最後到句子，教師不能掉以輕心，馬虎對待。在剛教字母abc時，教師就要教育學生書寫規範、標準的英文手寫體字母，決不能放手讓學生自己臨摹書上抄寫。在教學中，教師一定要注重以下幾方面：

首先，教師自己的板書應該規範、標準。

其次，教師要保證學生有充分的書寫時間。

最後，教師要注意及時糾錯。

總之，小學生英語學習習慣的培養對於我們小學英語教師來說是很重要的。因為它會影響到學生今後的學習。