小學教育是基礎教育的基礎，小學教學除了完成基本的教學任務以外，還擔負著另乙個重要的任務：即培養學生良好的學習習慣和學習方法。為此我校認真落實《昌邑市教育局關於加強小學生學習習慣培養的意見》，不斷強化習慣培養，同時學校加強對學習習慣培養方面的檢查和指導，這項工作取得了一定的成績，但也存在著不足，為了今後的工作更上一層樓，現將在教學中採取的辦法總結如下。
一、 認真學習，提高認識。
我校認真組織教師學習《昌邑市教育局關於加強小學生學習習慣培養的意見》，使全體教師對培養學生學習習慣的意義、內容及方法都有了深刻的理解和認識。學校利用組織教師學習期間，將《昌邑市教育局關於加強小學生學習習慣培養的意見》中的17條習慣的培養作為17個議題供教師深入細緻的研究，然後通過討論交流達到取長補短，共同提高。這樣為我校開展工作打下堅實的基礎。
二、 加強小學生一般性習慣的培養。
小學生一般性學習習慣的培養包括聽、說、讀、寫、算。在教學中，全體教師注重對一般性習慣的培養，讓學生學會傾聽。從一年級開始利用口語交際課培養學生說話能力。
學校加強讀書習慣的培養，學生每天利用課餘時間自由誦讀，語文教師加強指導，同時學校進行古詩文誦讀比賽。每天早晨走進校園就會聽到朗朗的讀書聲，學生或三五成群，或集體朗讀，有聲有色，學生十分專注。通過比賽發現，有的一年級學生，能背誦一百多首古詩。
這項活動的開展不僅提高了學生的作文水平，而且還受到學生家長的好評。學校特別從寫字入手，教育學生寫規範字。開展寫字比賽，學生建立寫字本，每天寫一頁，班級進行比賽。
學校每週的星期五全校進行展覽比賽，對優勝班級，優秀學生表揚獎勵，這樣大大提高了學生對寫字的重視。我校數學教師認真培養學生計算習慣的培養，培養學生細心計算的好習慣。
三、 加強小學生現代學習習慣的培養。
小學各科課程標準中，明確把良好學習習慣的培養和學習態度的養成作為教學目標來加以落實我校充分發揮課堂教學主渠道的作用，同時結合豐富多彩的活動，潛移默化的培養學生的學習習慣和學習態度。在課堂教學中，教師們善於創設問題情景以此引發學生的好奇，積極開動腦筋，勇於探索新知。通過問題情景的創設，讓學生從問題入手，發現問題，提出問題，大膽質疑，多問幾個為什麼。
老師鼓勵學生「每天必問」，讓學生主動探索過程中發現問題，解決問題。
新課程標準倡導學生的合作學習，讓學生在學習中學會合作，在合作中學會學習。在課堂教學中，注重學生的小組合作學習，小組成員共同**學習內容，互相幫助，達到共同提高的目的。加之教師布置開放性、探索性、實踐性作業，這樣更加調動了學生的積極性，他們積極蒐集資訊，參加社會活動，提高了學生實踐能力和蒐集資訊的能力。
四、 改革評價方法，促進學生發展。
新課程標準要求評價要突出評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾個方面進行評價。
在學生學習的過程中不斷給予評價和反饋，能有效地改革評價過分偏向終結性的現象，也有助於實現評價的個體化，是實現評價發展性功能的重要途徑。評價應貫穿學生學習的全過程。把評價視為學生學習的活動，而不是游離於學習之外的所謂客觀判斷和評定。
例如在教學《科學在我們身邊》一課時，學生憑著已有的知識和生活經驗得出「玩具裡有科學」、「衣服裡有科學」，教師要及時給予口頭評價。「你真棒！」「你觀察的真仔細」。
這樣的口頭評價會激發學生的學習積極性，並有效地促進學生養成認真觀察的好習慣。在教學中，教師還應充分發揮評語的及時性優勢和激勵性作用，加強師生之間的聯絡，使學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。
學生是學習的主體，也是評價的主體，學生在學習中學會自我評價進而學會自我反思是我們要追求的目標。讓學生參與到評價中來，新課程評價不僅僅是一種對話，也是一種溝通，是教師與學生、學生與學生對話與溝通的過程，學生把自己所學的方法應用於生活實際，這樣學生可以根據課堂上的實際情況進行自我評價。在自評的基礎上讓學生互評，使學生養成了科學評價自己和評價他人的好習慣。
成績只能說明過去，工作中還有許多不足，為了今後的工作中，我們將採取以下措施：
1、 認真學習新課程標準，提高教師自身素質。
2、 改革課堂教學，努力提高學生學習能力，使學生養成良好的學習習慣。
3、 **多元化評價方式，提高學生學習興趣。
怎樣培養小學生學習習慣
3 勤於發言，勇於提出自己的不同見解，敢於爭論，並不斷修正 彌補自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態端正。4 遇到疑難問題，及時舉手發問。5 在接收到資訊後，應該快速作出反應。比如快速開啟課本 快速從位置上站起 快速整理學習用品等。6 善於傾聽同學的發言 他人的意見和建議。樂於交流，交流時...
小學生學習習慣的培養
家長該從 入手提高孩子的學習成績，培養孩子好的學習習慣？有的父母見到孩子入學以後，學習鬆懈，成績一時不夠理想，便十分焦急，有的時常抱怨 斥責，甚至對孩子進行懲罰。這樣做是十分錯誤的，殊不知，學習習慣的養成是有乙個過程的。第一，抓作業。要規定孩子放學後必須做完作業，必須檢查，口頭作業 複習 預習作業也...
小學生學習習慣的培養
有這樣乙個故事 乙個人的穩定飯量是公尺飯一碗，如何讓這個人在一年後穩定飯量增加為兩碗？方案一 告訴這個人，你的任務是一年後飯量增加到兩碗，然後有計畫的每天增加飯量，比如飯後加強體育鍛煉，最終完成任務。方案二 告訴這個人，你必須完成任務，否則沒飯吃。那麼這個人肯定努力完成任務，或者可以吃三碗公尺飯。方...