小學階段，是培養習慣的最佳時期；培養習慣，就是為學生終身發展奠基。良好的習慣不僅可以提高學習效率，而且有利於自學能力的培養。因此，培養小學生的良好習慣，是小學階段教學的一項重要任務。
為使我班養成教育能適應新形勢發展的需求，使好習慣讓學生受益終生。制定計畫如下：
一、培養良好習慣的意義
心理學研究表明：學習衛生等習慣在小學低年級就形成了，以後如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養成良好的學習習慣是很重要的。學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易於鞏固，不良的學習習慣若被及時發現也易於糾正，等到不良習慣越積越多並穩固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。
而這些學習習慣不僅影響兒童整個小學階段的學習，而且將會影響其一生的學習。因此，從小要養成良好的習慣是非常重要和必需的。
二、學子好習慣培養內容
1.學習衛生習慣
教師糾正學生讀寫姿勢。讀寫時，要做到「三個一」：即「眼距書一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸」，讀寫姿勢要端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，大腿呈水平狀態，兩足著地，連續看書一小時中間要休息一會兒。
讀寫時光線要充足、適度；不要在強光或弱光下看書、寫字。不要在行進的車上看書；不要在走路時看書；不要躺著看書。
2．自覺預習的習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。
提前預習教材，自主查詢資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
3．認真聽課的習慣
上課專心聽講，集中注意力，這是學生聽懂一節課的前提。所以，教師首先要努力為學生創造乙個專心聽課的良好環境，讓學生能專心聽講。我經常告訴學生，聽講包括兩個方面的要求，一是認真聽老師的「講」，二是聽學生的「講」。
老師課堂上講的要麼是啟發思維的問題，要麼是講解重難點的知識，你只有在認真聽課的基礎，才能分清老師所提的問題做出正確的回答，才能弄懂老師講的知識。而聽學生的「講」呢。也就是聽同學的發言。
因為在很多時候，老師知識提出問題，答案（知識）是從學生嘴裡迸出。同學在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什麼地方；如果讓自己回答，該怎樣說好。明白為什麼要聽講和聽什麼「講」以後，我就告訴學生，老師怎麼知道你在專心聽講呢？
你得用一定的姿勢和動作告訴我呀。比如，別人在說的時候，眼睛東張西望肯定不是專心聽講；別人在說的時候，身子東動西動肯定不是專心聽講；別人在說的時候，小手玩東西肯定不是專心聽講；而別人講的時候注意在聽的小朋友，眼睛是望著乙個方向的，手腳是不亂動的，而且會邊聽邊思考，有時候手托著腮幫子，有時候歪著腦袋，意見相同時可以輕輕頭點，若需要補充或有不同的看法時，馬上舉手站起來發表自己不同的見解。認真聽的孩子呀，最聰明了，連眼睛都是發亮的。
此外，學生只有明確聽課目的，聽講效果才會提高。所以，我們每節課都要告訴學生教學的內容，明確學習的要求。
4.仔細觀察習慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的「門戶」和開啟智慧型的「天窗」。只有善於觀察，才能在平凡的生活當中找到最有價值的作文素材。觀察的越細緻，寫出來的作文就越形象生動。
小學生自控力較弱，缺乏學習的主動性，觀察習慣的培養，與老師與家長都是密不可分的。老師與家長要頻繁的作以觀察引導，先激發孩子的觀察興趣，在進一步培養孩子的觀察主動性，進而形成觀察習慣。
5.勤於閱讀的習慣
培養學生自主學習習慣
二 激發學生自主學習的熱情，培養學生自主學習的習慣 學習活動不只是一種認知過程，而且又是伴隨著認知過程的情感過程。知識要通過情感這一媒介發生作用，健康的情感能夠有效地強化人的智力活動，使學生的潛能得到有效的發揮。因此，在英語教學中，教師要重視師生的情感交流，善於誘發學生積極的情感體驗，並啟發學生將這...
9如何培養小學生的自主學習習慣
摘要 培養自主學習能力是學生個體發展的需要，自主學習能夠促進學生對所學內容的深度理解，符合深度學習的特徵。語文教學應激發學生的學習興趣，注意培養學生的自主意識和習慣，為學生創設良好的自主學習環境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。關鍵詞 語文教學，自主學習，習慣 自主學習 是指學生...
學生自主學習習慣的培養
壇山中學王海波 著名教育家葉聖陶先生說過 教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣，加強終身學習 而終身學習是以提高人的創新精神，促進人 學會學習 為目的的學習，是強調完善人格 提高素質和促進人的智力 體力 情感 倫理等平衡發展的貫穿人的一生的學習。在終身學習的背景下，教師不可能 也...