打造數學高效課堂，實現學生「減負」的夢想
禮泉逸夫中學---------王娟維
近期我在讀中學生《時事政治》中的本期話題—『「減負」只是個夢想嗎？』時，上面記載呼和浩特市民劉女士的女兒正上初二，為了能考上重點中學，她幾乎每天都要學到深夜。有天晚上11點，劉女士從外邊回來，發現女兒爬在桌子上睡著了，旁邊放著沒有寫完的作業，還有乙個鬧鐘。
桌上留著一張紙條，上面寫著：「媽媽，我把鬧鐘調到1點半，如果醒不來，一定要叫我」。劉女士哭了。
關於學生的「減負」問題，課改中經常提起，但是一直沒有起色。課堂是師生活動的基本空間，也是學生獲取資訊、鍛鍊提高多種能力和養成一定思想觀念的主要渠道和場所。我認為只有打造高效課堂才能實現學生「減負」的夢想。
高效課堂教學活動，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的認知需求，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的能力提高和發展。我簡單的談談自己在數學教學中如何實施打造高效課堂：
一、預習檢測不能輕視：
我校自從2023年實施有效教學以來，對於「預習檢測」老師們意見不同，認為加重了學生的學習負擔，無教師指導達不到相應的效果有的等。其實「預習檢測」是掌握好課堂知識的先決條件，是數學學習中必不可少的環節，是在老師引領下的「自學」，老師把教學目標轉化為學生的學習目標，學生圍繞「預習檢測」自主學習。預習檢測題的設計要圍繞教學目標；要遵循由易到難、由簡到繁的原則；盡量減小問題與問題之間的梯度，使學生在預習問題的引導下，自然達到一定的高度，掌握一定的知識與技能；並讓學生從「讀，圈，思，解」四步去做。
二、在課堂教學中要生生互動，師生互動：
在教學中我打破以往滿堂灌的教學方法，而是把課堂讓給學生，並且要保證學生有看書時間，保證學生有思考時間，保證學生有討論時間。我在課堂實施點撥，要講易混點，講易錯點，講易漏點。通過預習檢測，學生有許多問題需要交流，這時，我就把學生以「學習小組」為單位，組織學生相互問答，互通有無，優勢互補。
通過「生生互動」，一般的「問題」大都可以解決，餘下的解決不了的問題，我就讓他們以記錄下來，在「師生互動」時，我給以適當的提示和全班同學共同解決。這樣一來讓學生學生在合作學習中能發揮得淋漓盡致，完成得盡善盡美。達到了「身動,心動，神動」。
有一句學生名言很能說明這一點：「給我一次機會，還你乙個驚喜」。
三、有效作業的布置要適當：
作業的目的應是診斷教學中的問題，了解學生對知識的掌握情況，鞏固、深化學習內容，在作業設計時要全面透徹地理解數學內容，把握知識的連慣性，明確教學內容的重點、難點以及對學生能力培養的要求。我在平時的設計作業時，首先要針對學生的差異，因材施教，設計多梯級、多層次的作業，使不同學生在數學學習中得到不同的發展。給學生留有自主選擇的空間，充分發揮他們的學習主動性。
再就是精選的作業題，因為學生的作業不在於多，而在於精，這對於當前泡在作業堆中的孩子來說更有現實意義，才能達到為他們減負的夢想。
高效課堂的課改在我校這種人數比較多的班級不好實施，但是只要我們勇氣，我們付出，我們堅持，就一定會成功。
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