談如何打造小學數學高效課堂

作者：劉燕

**：《教育界》2023年第28期

課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現在，還是將來，都是學校教學的主陣地，數學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的「鴉雀無聲」變成「暢所欲言」，「紋絲不動」變成「自由活動」，「注入式教學」變成「自主探索」。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。

這一點在我們的課堂上落實得不是很好，這裡折射出乙個令人深思的問題——如何提高數學課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數學課堂煥發生命的活力？

一、認真鑽研教材，用心設計教案

備好課是打造高效課堂的基礎，作為教師要認真鑽研教材。暑假中我就開始備課，用心研讀文字，與文字對話，認真研讀教材（課程標準、教科書、教參、相關的資源）。做好開學前的準備。

在每週的教研活動時，我說完課後，虛心聽取老教師的評課和建議。對自己的備課再進行修改。通過這樣的環節，提高了我課堂教學的時效性，為有效教學做好了充分的準備。

二、要了解學生，做到因材施教

（一）了解學生個性

大多學生的個性是希望自己在學習中得到老師的誇獎，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發其學習興趣，增強其競爭意識，讓學生在競爭中共同前行。

課堂要面向全體學生。培優補差工作不是課後的工作，而是課堂教學的重要內容。有事實表明，利用課餘補課的學生的成績並不比不補課的學生成績好。

因此，加強課堂教學中的培優補差工作，尤其是補差工作值得我們重視。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極的發言、認真的練習，及時完成作業等都要及時的鼓勵。我們適當的鼓勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積的高效教學做準備。

（二）了解學生原有認知基礎