作者：阮治榮
**：《數學大世界·上旬刊》2023年第07期
【摘要】 在小學數學課堂教學中有效打造高效課堂，能夠在提高課堂教學質量的基礎上，為新課程改革目標的實現提供支援。筆者結合實踐教學經驗，從開展多**匯入、實施自主化學習和布置生活化訓練三個方面對新課改背景下小學數學高效課堂打造對策進行**，希望能夠為更好地實現小學數學高效課堂構建帶來幫助。
【關鍵詞】 新課改；小學數學；高效課堂
隨著新課程改革的不斷深入，如何打造高效課堂教學環境，提公升學生的學習體驗，已經成為小學數學課堂教學中的重要目標。從當前的小學數學教學模式來看，雖然教師始終在嘗試進行教學改革，但效果並不理想，這使得高效課堂的構建目標難以實現。為了進一步落實新課程改革的要求，實現對小學數學課堂教學效果的提公升，做好對打造高效課堂策略的研究至關重要，文章以此為切入點展開分析和**。
一、開展多**匯入，激發學生興趣
在小學數學課堂教學中，想要依託新課程改革當中的內容來打造高效課堂，就必須要認識到學生作為知識學習者在課堂中的重要性。為此，進一步落實學生的主體地位，滿足他們的學習興趣需求變得尤為重要。考慮到小學生的認知能力和興趣水平，採取多**技術等教學輔助內容的應用，能夠在有效落實學生主體地位的基礎上實現其學習興趣的激發，這對於高效課堂的打造具有積極作用。
課堂匯入作為調動學生思維狀態，激發學生學習興趣的教學環節，其只有體現出獨特魅力，才能夠對學生產生吸引力，多**技術作為以多元表現形式為基礎的輔助技術，其可以通過對數學生活現象的表現來完成對學生學習興趣的激發，這可以在提高學生學習興趣的同時，為高效課堂的有效構建提供支援。例如在進行《軸對稱和平移》的一課教學時，教師就可以借助多**匯入來激發學生的學習興趣。在課堂匯入階段，教師可以為借助多**技術為學生展示幾張**，讓學生在欣賞**的同時，分析和研究**的特點，在此基礎上，教師對所展示**進行「摺疊」，讓學生通過觀察摺疊後**線條的重合來發現該**的特點，並對**產生**心理。
在此基礎上，教師為學生分發準備好的**，讓學生通過**的摺疊來實踐多**技術所展示的內容，讓學生的學習興趣可以進一步激發出來，從而調動學習主動性，為小學數學高效課堂的構建打下良好的基礎。
新課改下如何評課
作者 敖曉英 今日中國教研 2013年第01期 科學化的評課對提高課堂教學質量 提公升教師教育教學素養 進一步加強和深化新一輪課改有著很強的現實意義。一 評課的幾個誤區 1.只聽課不評課。2.套話連篇。3.抓不住關鍵。4.事無鉅細，面面俱到。5.重理論輕實踐。6.充當好好先生。7.只指缺點不談優點。...
新課改下如何上好數學課
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新課改下如何評小學語文課
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