如何打造小學數學高效課堂 2

作者：畢巨集州

**：《考試週刊》2023年第49期

摘要：在高效課堂教學理念的指導下，教師解決了課堂內容多、學生學習時間少的問題。高效課堂的目的是實現兩個轉變，即教學方法和學習方法的轉變。

在課堂教學中，教師首先要轉變角色、思想觀念，其次要做好課前、課中等方面的應急工作，真正使課堂實現立體式、大容量、快節奏、高效率、高質量，提高課堂教學效率。

關鍵詞：高效課堂小學數學教學教學形式的轉變新課程改革正在開展，它提出了新理念、新精神、新要求。回想平時的教學，我雖然學習的都是一些先進的理念，掌握的都是一些最前沿的思想，深知要和學生建立平等、和諧、愉悅的關係，說起來言辭有力，可是落實到課堂上卻不知道如何做。

高效課堂要求學生由「鴉雀無聲」變成「暢所欲言」，由「紋絲不動」變成「自由活動」，由「注入式教學」變成「自主探索」。不但要教給學生學習的知識，更要教給他們掌握知識的方法，知識點如何高效掌握？有哪些高效的學習方法？

如何打造適合自己的高效課堂，讓數學課堂煥發出生命的活力？高效課堂更要求關注學生的情感、態度、價值觀；提倡開展**性學習，小組合作學習等。

一、匯入要有新意，以「興趣」引發學生思維

特級教師於漪曾說：「課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。」由此可見，課堂教學的匯入是具有藝術性的。

乙個精彩的、適合學生心靈匯入，既能使學生情趣盎然，又可激發起學生強烈的求知慾望。例如：在教學「圓的認識」這一課時，一開始我就提出乙個簡單的實際問題：

「你們見過的車輪是什麼形狀的呢？有正方形、三角形的車輪嗎？為什麼？

」繼續問：「那麼橢圓也是沒稜沒角的，橢圓形的行不行？」促使學生深入思考，我順勢引導，把學生的思維引到**圓的特徵上。

這樣教學，學生既容易理解，又能激發學習興趣。