一、從現實生活中創設數學情境，引入課堂教學《課程標準》在「學段教學建議」中指出：「數學教學，要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境……」因此，教師要創設教學情境，從現實生活中引入數學知識，使數學知識生活化。將學生自己已有的生活經驗事例，通過融入數學的含義，體現了數學的價值，不僅加深了學生對數的理解，感受數的意義，而且體驗到身邊處處有數學的存在，獲得用數學知識解決日常生活中的實際問題的成功喜悅，極大地激發了他們探索科學奧秘的興趣。
二、收集整理數學資訊，讓學生感受數學實踐活動在課堂教學中，從現實生活中的素材引入新知，使抽象的數學知識具有豐富的現實背景，努力為學生提供了諸如處處可見的生動、活潑、主動的「生活中的數」的學習材料與環境。因此，教師要在充分學習、利用、挖掘教材資源的基礎上，讓學生密切聯絡生活中的實際，交流匯報自己在生活中遇到的「實實在在的數」；在使用教材時，不要拘泥於教材中所呈現的具體素材，要根據學生的實際和教學的需要，創造性地使用教材，挖掘學生身邊的數學資源，要在教學中加強數學的應用性，培養學生「用數學」的意識和解決實際問題的能力。教師不僅要提供現實生活中的數學材料，創設接近學生生活實際的情境，還要培養學生從生活中收集數學資訊，整理數學知識的能力，讓學生主動地將現實生活的大背景與數學知識密切聯絡起來。
使學生在生活中發現數學，在生活中學習數學，在生活中應用數學。教材中提供的資料，我經常把它冠以我們學校、班級、學生的名稱。同時對學生進行愛國主義、集體主義的教育。
如，在學習「比例尺」後，可設計這樣的數學活動：請學生回家測量客廳、房間的有關資料，畫出平面圖形，並標出比例尺。同時，讓學生幫助父母模擬計算裝修客廳、房間所需的地磚及錢數。
於是，學生必須對自家客廳、房間面積進行測量計算，再到市場了解地磚的尺寸規格、單價等**，然後根據所需的地磚再進行估算。最後回到課堂合作交流。由此可見，加強數學的應用性，從學生的生活實際中提出數學問題，讓學生用數學知識和數學的思維方法去看待分析解決問題，在解決問題中體驗解決問題策略的多樣性，在數學活動中獲得生活經驗。
這是當前課程改革的大勢所趨。
新課程下的數學課堂語言
在新課程改革過程中，教師是課程改革最重要的實施者，教師對課改精神體悟深淺與否，課程內容傳達是否生動有趣，直接關係到課程改革實施的效果。而語言是教學思想的直接體現，是教師使用最廣泛的資訊載體。在整個課堂教學過程中，數學知識的傳遞 學生接受知識情況的反饋 師生間的情感交流等都必須依靠數學語言。因此教師的...
新課程背景下的小學數學課堂管理策略
摘要 新課程背景下的課堂管理提倡民主課堂管理，這給教師提出了挑戰。本文從融洽的師生關係 強化學生的良好行為 提高教師素質 提高教學方法四個方面論述了新課程背景下該如何進行民主式的課堂管理。摘要 小學數學民主課堂課堂管理策略 在新課程理念的引導下，課堂不再只是 教師講 學生聽 的 井然有序 的課堂管理...
新課程背景下的小學數學課堂教學評價
作者 徐超巧 兒童大世界 教學研究 2016年第09期 摘要 隨著時代的不斷發展與更新，國家對於小學的教學質量越來越重視。小學數學的教學對於學生的思維能力的提高有著重要的作用，小學數學課堂教學關係到小學數學的教學質量，尤其是在國家實施了新的課程標準後。因此，本文就如何在新的教學標準下有效的評價小學數...