安定的社會需要和諧，幸福的家庭需要和睦，美麗的校園需要快樂，和諧完美的課堂需要快樂高效。高效課堂實際上就是處理好教師的主導作用和學生的主體作用的關係。教師不僅在課前備好課，注意知識的濃度與廣度，更要了解學情，注意學生的個體差異和個性差異。
古人云：知之者不好知者，好知者不樂知者。讓孩子在愉快的氛圍中去學習，是建立高效課堂的重要環節。
所以在數學課堂上應該充滿愉悅的氣氛，真正做到以學生為主體，讓學生成為知識的探索者。才能有效提高自己的課堂效率，為此我在自己的教學中，進行了一系列嘗試，收到了良好的效果，和大家共同分享。
一、「互愛」是構建快樂高效課堂教學的基礎。
良好的師生關係與和諧愉快的課堂教學氣氛，是學生敢於參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。教師首先要放下架子，與學生多溝通、跟他們交朋友、在生活上、學習上以真情對待他們、關心愛護他們，從而激起學生對老師的愛、對數學的愛。
這樣才會使師生關係密切、融洽，使學習氣氛活躍、濃厚，師生和諧、事半功倍。例如，我遇到了這樣一位學生，她生活在單親家庭，平時沒有人管，造成平時不用功學習數學，基礎很差，上課不會聽課。這可怎麼辦？
我想，我要用愛去溫暖她那受傷害的心。於是，我找時間去給她補課。同時，主動和她談心。
談她的優點，讓她感受到自己不比別人差。慢慢地她接受了我，課堂上主動舉手回答問題，她一天比一天有進步。她現在成了班裡的學習積極分子，學數學更是不甘落後。
從她身上我感覺到，我愛學生，我同時被學生愛；學生喜歡我自然喜歡學數學，愛屋及烏嗎。所以，我們要熱愛學生。我們作為教師要把「有教無類」、「誨人不倦」作為職業守則。
以「養成教育」塑造人、「愛心教育」溫暖人、「創新教育」培養人、「理想教育」鞭策人、「挫折教育」鍛鍊人、「賞識教育」激勵人、「協作教育」團結人、「禮儀教育」親和人、「責任教育」督促人。學生對教師的尊重，乃至於崇敬，能夠使師生關係其樂融融。所以，我們還需不斷學習掌握好和藹與嚴格的「度」，才能在和諧中事半功倍地做好自己的教育事業。
應該說這種和諧的關係能夠為提高教學效果奠定良好的感情基礎。
數學課如何打造高效課堂
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