「辦學理念」「校園文化」2023年上學期研究方案
——「武漢市名校長辦學思想研究－「生命發展教育」理念的建構實踐
子課題組
指導思想：
辦學理念的核心是學生觀、教育觀、學校觀。從乙個合理的、與時俱進的、清晰的辦學理念中，我們能夠解讀出學校所具有並達到的學生觀、教育觀、學校觀、價值觀以及教師觀的先進程度。
合理的辦學理念不是乙個口號，不是乙個概念，不是一項教育政策，不是一種教育模式，而是沉澱了學校的歷史傳統、反映了學校的社群背景、傳遞了校長和廣大教師共同願景的一整套教育思想體系的結晶。
辦學思想的引領，是辦學的靈魂與旗幟，為教育的發展注入了巨大的能量。短短的6年時間裡，常青實驗小學在「生命發展教育理念」引領下，從無到有，從弱到強，順利通過市級示範學校的檢查，成為在全國具有一定影響，站在武漢市教育改革前沿的視窗學校。
研究目的：
作為常青實驗小學的每乙個分子，見證了學校不平凡的發展歷程。我們更應該認識到必須用教育教學實踐發展「生命發展教育」理念，承擔起將辦學思想能動化，落實到教育教學行為實踐中去，探明「生命發展教育」理念的真正內涵的必然重任，實現每位教師將先進的予以行為兌現，促進教師專業化發展。同時在實踐中發展理念，尋求辦學思想豐富和完善的方法，賦予它無窮的生命力。
研究內容：
（辦學理念：）
1. 在「生命發展教育理念」下，你認為學生是什麼？在實際的教學過程中，如何避免學生成為「知識的容器」、「品德袋」？
2. 在「生命發展教育理念」下，結合實踐，闡述你的教學觀、德育觀、教育質量觀、教育評價觀有哪些新的轉變？
（校園文化：）
3. 「生命發展教育理念」這一詮釋了教育哲學的先進辦學理念在我校建校歷程和發展中的意義與作用何在？
4.在我校校園整體環境建設中，「生命發展教育理念」如何滲透和貫穿在設計和實施之中？
研究方法：
以行動研究法和經驗總結法為主。理論與實踐研究相結合，理論指導實踐，實踐中發展理論。
具體安排：
1.本子課題組成員，在本學期內，以以上的4個研究內容為主題，開展研究。
2.本學期，即2023年3、4、5、6四個月，按順敘分別以以上的四個研究內容為方向，在自己平時的教育教學工作中注重實踐，蒐集、整理相關資料，每月將集中一次研討、交流，並在此基礎上形成自己的課題研究**。
3.子課題組將在每月20日之前，對本子課題組成員的研究筆記和**進行分類整理。
4.本續期末，子課題組將在這4個研究內容形成的成果基礎上，進行階段性的總結、表彰。
附：子課題組成員名單：
行政負責人：萬玉霞校長
牽頭教師：聞捷、徐輝
愛的文化辦學理念演講稿
愛的文化 愛是世間萬物最美的，愛是無私的，愛是純摯的。愛生命 愛生活 愛他人 愛更多的是給予，而不是索取。泰戈爾說過 採摘花瓣的人得不到花的美麗 花不是不美麗，而是摘花者不懂愛的真諦。比花兒美麗的是愛，花兒的美麗是大自然天然的給予，愛的花朵是人用心靈澆灌而成的精靈！正如我們學校的核心價值觀 愛，讓平...
提公升校園文化形成辦學特色
隨風潛入夜潤物細無聲 優化校園文化引領學生健康發展 惠民縣石廟鎮第二中學 學校以 科學求索 人文求善 為宗旨，以 對學生一生負責，為學生幸福人生奠基 為辦學理念，確立了 精神文明的校園 培養人才的學園 發展個性的樂園 陶冶情操的花園 的辦學目標。紮實推進素質教育 秉承著 點滴皆是教育，細節蘊含成功 ...
以「家」文化為辦學理念引領學校實現內涵發展
作者 周乃和 知音勵志 社科版 2017年第04期 摘要 家文化 是中華文明的精髓，是中華民族的靈魂，它所起到的作用異常廣泛深遠 培養親情 穩定社會 處理矛盾 教育後代 家文化為中華民族的世代祥和 延綿傳承做出了獨一無二的卓越貢獻。讓校園成為師生的 家園 在這個 家園 中老師愛校如家 愛生如子，學生...