打造高效課堂

「少教多學」，打造高效課堂

【內容摘要】學生的健康成長需要陽光，需要雨露，需要激勵。打造高效課堂，讓學生充分展示自己。可以滿足學生的心理需要，呵護學生的心靈；也可以增強學生的自尊心和自信心；能充分激發和調動學生學習的興趣，而增強和激發學生的責任感和自豪感,並在學習上樹立信心，從而能取得更大的進步。

【關鍵詞】高效課堂心理展示自信興趣意志、

從開始接觸課堂到現在投身其中探索實踐自己有半年時間了。在學校組織的語文聽課評課活動中，我認真參與，積極討論，結合我校實際就如何推進高效課堂達成了以下幾點共識：

一．教師的高效

要做到真正提高課堂效率，用盡可能少的時間圓滿完成教學任務達到教學目標，這對教師提出了更大的挑戰，要想達到這一點就要做到：

首先要求教師必須具有較好的教學基本功和教學應變能力，對課本要有游刃有餘的駕馭能力，這一點我們在學校組織的語文教師聽課時已經深有感觸，也鞭策著我們其他語文老師更多研讀教材，及時給自己補充能量儲備知識。

其次，學案是學生學習的路線圖和指南針，要是他真正成為引導學生預習和突破問題的工具，就要求教師在課下要付出更多的心血，教學目標要明確，教學的重難點要突出力爭每節課學生都能從乙個方面有所收穫。教學環節要清晰並附邏輯性，學案中設計的問題更要考慮怎樣更利於學生理解和接受並力求收到事半功倍的效果。

再次，課堂教學時學生是主角，課堂要面向全體學生「培優補差」不應都放在課後，而應成為課堂教學的正要關注點，差生之所以差的原因是「懶」，而我們就要想盡辦法去治理這種懶惰，懶散。課堂上多給回答問題的機會，多給扮演的機會，課堂練習多督導都能樹立他們的自信心，是他們重新燃起對學生的興趣。

最後，閉門造車或光靠自己獨立摸索是不行的，我們教師還應該從多種途徑不斷獲取有意的間接經驗。比如多從網路上**其他學校的課堂實錄，總結經驗。完善自我

當然打造高效課堂光靠教師是不行的，要想真正做到高效還需有學生的努力。因為學生是學習的主體，是課堂教學的主角。怎樣最大限度調動全體學生的學習積極性，端正他們的學習態度，讓他們自學，樂學，會學是我們教師一直努力的方向。

結合我校實際情況，我校實行小組合作**式學習方法，且各班搞得各有特色。

一、小組長作用的好壞決定著教學的優劣。我們各班對組內的各項職務職責都有明顯的規定。並且把培訓小組長的工作作為日常教學的重中之重。

二、組內成員的合作**展示過程採取學生搶答展示，在對學、群學，以及展示時學生的才能得到充分展示。

三、對小組進行及時的評價，目的是讓組內同學更團結激勵組內成員都完成學習任務達到學習目標的**。

四、有效地完成對學案的預習可以使學生在聽課時有的放矢，會抓重點、從而達到攻克難點的目的。給學生充分自主預習的時間，交給學習預習自學的方法，對推動高效課堂有至關重要的作用。

新一輪的課程改革正在轟轟烈烈的展開，我校的課改更是如火如荼。新課程理念的核心就是「以人為本」，激發學生的興趣，培養學生的責任心，讓學生不斷進步。希望我們共同研究改進，能更早的讓師生共同享受高效課堂中的學習樂趣，讓師生綻放笑魘為課堂上永不衰敗的花朵。