白山七中尹強
這裡所說的學習狀態是指適合學習的精神狀態，運用於課堂上就是對即將學習的知識有著強烈的渴望。而我在實際的物理課的教學活動中常發現一部分同學「不在狀態」。從而導致學習效率低下，學習成績難以提高。
久而久之，就失去了對學習的興趣，形成一種惡性迴圈。
具體表現如下：1、上課呈疲勞狀。眼睛睜不開，動不動就想打盹。
2、上課呈興奮狀，左顧右盼，東張西望，難以自拔。3、遐想型，或呆若木雞，或眼珠亂轉。身在課堂，神己游離九宵外。
4坐不住型，不是搞小動作就是上廁所。這些問題不是僅靠教師的個人魅力就能解決得了的。
究其原因，客觀原因主要是因為對知識的來臨沒有充分的準備，舊知識沒複習好，新的又來了，不能有效銜接。難以理解和掌握。次要原因身體不在狀態，課前沒有充分的休息好，導致大腦處於混沌狀態。
別說學東西，就是吃東西恐怕也沒有味口。主觀原因：精神不在狀態，沒有把學習放在重要位置上。
即對學習的目的認識不足，認為學不學乙個樣，學好學壞乙個樣。更談不上對知識的一種渴望和熱情。所以對所學的知識準備不足：
沒有課前預習，上課也沒有認真聽講，學了之後也沒有課後複習。這節課沒學好，又影響下節課的學習，試想，這樣的狀態下，聽課時能集中精力，全神貫注嗎？
針對學習不在狀態，課堂效率不高的問題，我認為應從幾個方面著手解決：
一、明確學習態度，學習的目的從小處講是為了學本領，為了將來的謀生，從大處講，這是對人類文明的一種傳承，每個人的自身素質都提高了，我們民族的素質自然就提高了，這是國家強大的必要條件之一。國家富強了，我們每個公民的生活質量也會水漲船高。所以樹立為國家的強大而學習的目標一點也不為過。
二，應保持身體的最佳狀態，精力最充沛的時候應當是在課堂上。每天對時間應該做乙個科學合理的規劃，除了運動，學習之外特別要保證充足的睡眠。計畫一旦完成，就要嚴格遵守，不受各種干擾和**。
三、教師應當加強課堂管理，要有理有據，講究方法，以理服人。對課程精心安排，特別注意提高學生的學習興趣。對學生要加強學習方法方面的指導。
學習態度的疏導，幫助確立其正確的人生觀和價值觀。與學生交朋友談心，幫助其克服學習上和心理上的障礙。並與家長常交流，溝通。
形成合力。
相信通過我們共同的努力同學們一定會以最佳的學習狀態，高效率地學習，實現課堂學習效率的最大化。
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