四、創設問題情境，激發學習興趣
「學啟於思，思源於疑」。學生積極思考問題往往是從疑問開始的。教師要及時巧設問題情境，激發起學生的求知慾，喚起他們的學習興趣。
如，教學「10」的組成時，我先出示10根小棒，讓學生看清楚後，便問：「如果老師左手拿9根小棒，右手該拿幾根？」然後便把10根小棒分列兩手放在身後，設疑問：
「你們猜一猜老師左右手各拿了幾根？」這時學生解疑興趣很高，紛紛回答：「左手拿8根，右手拿2根」、「左手拿3根，右手拿7根」……就這樣，學生在解疑過程中充分體驗到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。
五、創設數學活動，激發學生靈感
數學課程標準中的教學建議提出：「鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索，合作交流。」讓學生通過實踐活動，初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感，教學時，應首先關注學生參與活動的情況，引導學生積極思考，主動與同伴合作，積極與他人交流，使學生增進運用數學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用，特別是低年級兒童，具體形象思維佔優勢，對遊戲的外在形式尤其感興趣，特別是遊戲有激勵性、競爭性的特點，更能提高學習的興趣。
寓教於樂，讓學生在乙個寬鬆、活潑的學習氛圍裡獲得知識。
六、優化教學過程，以趣促練，以練增趣
新課程標準實施建議中指出：「要根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創造地設計教學過程。」如何使學生願意練、喜歡練，在濃厚學習興趣中練，達到掌握知識形成技能的目的？
首先要優化練習內容，以成功的愉悅誘發學生良好的情感，先練習基本題，學生保持旺盛精力，集中注意力，迅速高效地完成學習任務。其次，練習題的難易深淺要有層次，體現從基本性題目——應用性題目——綜合性題目的轉換。讓學生保持旺盛的表達慾望，使不同水平的學生都有自我表現的機會。
再次，練習的形式要多樣，增強練習的趣味性，可設計一些故事性、遊戲性等一些貼近學生生活實際的練習，使學生在有趣的練習中，增強對學習的興趣。
培養學生數學興趣,提高課堂學習效率
作者 季國琴韓將 課程教育研究 學法教法研究 2019年第03期 摘要 數學課堂教學中，數學老師應巧設懸念，恰當的啟發 誘導，提高學生數學學習的興趣 把數學與生活有機結合起來，激發學習興趣和強烈求知慾 注重有效評價，調動學生的學習積極性，促使學生養成良好的學習習慣。在平時的教學中，教師要在傳授基礎知...
談如何培養學生學習數學興趣提高學習效率
所謂 激勵 就是激發鼓勵人的行為動機，使人做出努力行為，從而有效完成預定目標的過程，也就是調動人的積極性。把管理心理學中的激勵運用到初中數學教學，激勵學生學習，培養學生的學習興趣，從而提高學生學習效率。1.激勵調動學生的學習動機 在教學過程中，常常遇到這種情況 能力相當的學生會取得不同的成績，甚至能...
培養良好學習狀態,提高課堂效率
白山七中尹強 這裡所說的學習狀態是指適合學習的精神狀態，運用於課堂上就是對即將學習的知識有著強烈的渴望。而我在實際的物理課的教學活動中常發現一部分同學 不在狀態 從而導致學習效率低下，學習成績難以提高。久而久之，就失去了對學習的興趣，形成一種惡性迴圈。具體表現如下 1 上課呈疲勞狀。眼睛睜不開，動不...