白石鎮中王登巒
愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」中國偉大的教育家孔子說：
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」興趣是學習的催化劑，能促使學生迸發強烈的求知慾，使其從內心產生一種自我進步，積極探索的精神，不可抑制地朝著自己認定的目標奮進。興趣是推動學生進行學習活動的內在動力。
最好的學習動機莫過於學生對學習本身發生興趣。學生對學習有了興趣，就能體會到動腦筋思考問題和做題的樂趣，變被動學為主動學，變厭學為樂學。那麼，如何激發學生的學習興趣呢？
結合中多年來的教學經驗，我認為應從以下幾方面做起。
1、充分利用直觀教學手段。
地理研究的物件，其時空界限廣闊而遙遠，內容涉及多學科知識，單純依賴學生的視野和見聞是難以掌握的，必須借助地球儀、各種地理教學掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助電視錄象、幻燈片等手段，把教學內容生動地展現在學生面前，方能引起學生學習興趣
１、充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學。地圖是地理教學中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的「第二語言」，中學地理課本中的插圖，地理**是課本內容的重要組成部分，一幅好的插圖、**可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述，能達到以圖釋文，**結合目的，教學形象直觀，還有助於學生對地理知識的理解，能擴大學生的地理視野，創設地理情景，激發學生的求知慾，發展學生的思維能力和想象能力。
借助地圖，強化記憶。例如：學習非洲的薩瓦納氣候時，學生對熱帶草原缺乏感性認識，難以區分幹、溼兩季的特點。
可以用「熱帶草原景觀圖」指導學生觀察幹、溼兩季的自然景色：溼季時，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹），成群結隊的動物中，長頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；乾季時，草類凋零，樹木落葉，動物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。
通過觀察掛圖，再聯絡氣壓帶、風帶隨太陽直射點的移動規律，讓學生認識到那裡處在赤道低氣壓帶和信風帶控制下，溼季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛；乾季受信風帶控制，降水較少，進而理解了幹、溼季節交替的原因，掌握了薩瓦納氣候的分布規律及特點。
２、認真設計地理略圖，提高地理教學效果。在地理教學中，有針對性地設計地理略圖進行教學，有利於學生掌握地理基礎知識，既能起到抓住特徵突出重點，又能培養學生直接學會畫地圖的基本技能。教師根據教學內容，邊講邊畫，學生邊聽邊記，學生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉移，做到了視聽結合，頭腦並用，思維集中，印象深刻便於記憶，並且更能提高學生的學習興趣。
在講長江的內容時，老師在黑板上繪製長江幹流略圖，從長江的發源地繪起，一直畫到入海口處，先畫幹流，給學生講幹流象乙個不規則的英文本母ｗ，然後講到**就畫到**。首先講上、中、下游的劃分，把宜昌和湖口兩地名稱用色筆標在幹流上；接著講長江的支流，用藍色粉筆從西向東畫出主要支流，邊畫邊講哪些支流在上游，哪些支流在中游；然後講長江上、中、下游的特徵，並標註在適當的位置上，上游「水流湍急，水力豐富」，中游「河道彎曲，容易氾濫」，下游「江闊水深，便於航運」。這樣有形有意，展現在學生面前的地理略圖不是靜而是動的感覺，可以特別體現事物的特徵，發展學生的觀察力、注意力和思維力，也能有效地培養學生學習地理的興趣，增強了學習地理的主動性和積極性。
３、充分利用電化教育手段——投影、幻燈、電影、錄影的直觀優勢，增強學生的感知能力，以培養學生的學習興趣。電化教育是現代化教育的組成部分，是優化課堂教學、提高課堂教學的有效途徑之一。投影以其直觀，形象，生動、感染力強等獨特的長處和優勢顯現出極大的生命力，成為廣大教師廣泛採用的一種手段。
運用自製的投影片作為一種直觀性、實用性、形象性的地理教學軟體，解決了很多傳統教學形式解決不了的問題，並能取得較好的教學效果。
一節課的開始，運用投影配合教師語言可提供一種簡捷、直觀的匯入手段。如講到「影響氣候的因素」時，需要複習的內容較多，如果單靠教師口頭歸納總結，很難一下子說清楚，也很枯燥。若運用投影來展示我國氣溫分布和年降水量分布圖，再結合談話式教學法，簡潔明瞭，直觀性強，效果更好。
運用投影**，可以幫助學生建立地理概念，形成空間概念。學生學習地理概念的過程是由感性認識上公升的理性認識的過程，在傳統教法中，解決地理概念很多是靠語言講，即使掛圖、板圖也無法跳出靜的框框。若在教學中把一些難以理解的概念，通過投影化虛為實，化靜為動，使抽象的概念具體化，就可以幫助學生利用直觀的圖象演示，深化地理概念，並形成空間觀念。
如講「黃河下游——地上河」的概念時，可先打出繪有黃河未形成「地上河」時的河道橫剖面圖，接著講述黃河攜帶大量泥沙進入下游，年復一年的沉積，不斷抽動繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片，說明河床不斷抬高，進而造成水位不斷公升高。這時可向上抽動繪有河水橫斷面的水位線投影片，於是河床承受不了**的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動繪有不斷加高的堤壩投影片，這樣，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步的演示，配合教師的講解，就把「地上河」這一地理概念的形成過程及原因，形象地展示在學生面前，便於學生理解和掌握。
運用投影**，可以突破難點與突出重點，優化教學效果。地理教學中有許多重要的地理現象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。如果借助投影，利用活動投影片來製造模擬的運動現象和過程，化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動，使學生接受資訊時首先有一種嚴謹務實的感覺，配之以精練的講解，知識重難點會因勢利導得以突破，從而收到事半功倍的教學效果。
如講「太陽直射點的移動規律和世界各地晝夜長短變化」這一問題時，可製作一幅旋轉片，把繪有赤道、南北回歸線、南北極圈的地球示意圖投影片作為底片，把繪有太陽光線和用陰影部分表示夜半球的投影片作為旋轉片，演示時轉動旋轉片，使太陽直射點由北回歸線逐漸南移，可見北半球正午太陽高度由最高值逐漸變小，白天時間逐漸變短，北極圈內有極晝現象的範圍越來越小，南半球正好相反；當太陽直射點移動到赤道上時，南北半球同緯度地區中午太陽高度角相同，晝夜平分；當太陽直射點繼續難移到南回歸線時，北半球晝最短，北極圈以內全是極夜，南半球正好相反。本來乙個很難講的問題，通過投影演示，使學生耳聞目睹，重難點迎刃而解。
二、巧妙插敘，激發情趣。課文中常有一些比較重要但又抽象的內容，教師若適當的引用一些與教材有緊密關係的，學生愛聽的，且真實的、生動的、形象的、有趣的材料加以印證，一方面深化學生所學知識，另一方面也能引起學生學習地理的情趣。
如講中國地理第一章第乙個小標題「從宇宙空間看地球」中敘述著：「......只見乙個圓形星球懸在天空中，上面有藍色的海白色的雲，沒有雲塊遮擋的情況，可以看到地球上的海陸輪廓。
」這是學生新學期的第一堂地理課，如何激發學生興趣十分重要，是誰在宇宙間看到地球的樣子呢？這是學生的迷。抓住學生的好奇心理，引用美籍華裔太空飛行員王贛駿在太空梭上看地球的自述：
「地球真是乙個漂亮的星球，像乙個令人覺得很容易破碎的玻璃水晶球，藍白條痕相間，水藍色大氣層薄薄一層覆蓋。」「我在中國上空慢跑，我想著故鄉，我來了。」這樣一上課就先聲奪人，最大限度地調動了學生的積極性，刺激了他們的求知慾望。
同學們聽得認真、有趣，受到了深刻教育。
三、易記的歌訣、諺語、順口溜。教學中抓住區域地理相互聯絡的規律，編成簡潔明快、琅琅上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民謠、諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，並且加深了對地理知識的理解和運用。
如引用：「早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。」的歌謠講解我國西北地區大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。
講內蒙古高原用：「藍藍的天上白雲飄，白雲下面馬兒跑。」的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。
這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。有如長江一節要求記憶的東西特別多，有長江的源頭、長度、流經的11個省、直轄市、自治區、上中下游、注入的海洋，編成順口溜即：「長江源頭沱沱河，流自各拉丹東山。
青藏川滇渝鄂湘，贛皖蘇滬入東海。宜昌湖口上中下，**水道六千三。」
我國海運條件優越，沿海多優良港灣，需要記的開放海港城市有十四個，對學生來說難度較大，借助歌訣記憶較好：「江海連波通三州，秦皇雲煙上青天。」
運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發了興趣而且也培養了學生躍躍欲試進行地理歌訣創作的熱情。
四、形象的描繪，生動的語言。教學中對於內容比較抽象，而無掛圖、插圖表示的內容，利用生動的語言、傳情的教態和板圖結合，會引起學生的興趣，達到加深印象，鞏固知識的目的。
１、生動有趣、富於啟發、和諧動聽、節奏明快的語言，可激發學生學習地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學生在輕鬆、愉快的環境中掌握地理知識。
（１）、巧借古詩教學。詩詞歌賦，琅琅上口。應用得法，可使學生如臨其境、如聞其聲，能創造出一種詩情畫意的教學環境。
如講地球的運動時用：「坐地日行八萬里，巡天遙看一千河」；描述黃河奔騰咆哮，滾滾東去的氣勢：「君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復回」；講氣候時用：
「沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風」（春）；「黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙」（夏）；「看萬山紅遍，層林盡染」（秋）；「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」（冬）。講解長江時，為描述三峽灘險、流急、景色奇美，可吟誦李白的詩句：「朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。」短短四句，把學生帶入了奇妙的意境，湍湍急流，秀麗風光一覽無餘；情景交融，詩情畫意油然而生。
（２）、短小精悍的成語也會使教學過程增輝添彩。如「滄海桑田」描述了地殼的運動；冷鋒過境時，形容天氣用「風雨交加」；講地球運動時用「星移斗轉」；講海陸間迴圈用「百川歸海」。引用這些成語準確、生動、形象，既具有科學性，又客觀地反映了地理現象，寓意深刻，耐人尋味。
（３）、謎語是我國的國粹，具有廣泛的群眾基礎和悠久的歷史。在教學中適當應用，則可啟發學生思維，拓寬他們的知識面。「說它多大有多大，日月星球全容納，無人知它始和終，也沒左右和上下」（宇宙）；「千顆星，萬顆星，北天星星數它明，有它給你指方向，夜裡航行不用燈」（北極星）；「有個老公公，天亮就出工，一朝一日不見它，不是下雨就颳風」（太陽）。
匯入新課時運用一些謎語。活躍了同學們的思維，然後開始講新課，效果不錯。講課中也可以穿插一些地理謎語，活躍課堂氣氛。
比如：「船出長江口」——上海；「空中碼頭」——連雲港；「用圓規畫圓」——太原；「大言不慚」——海口；「銀河渡口」——天津。
激發學生學習興趣提高數學教學效率
摘要 隨著素質教育的深化實施以及新課程改革的全面推進，對學生學習數學知識的能力和要求不斷提高，越來越多的學生對學習數學興趣不濃 積極性低 缺乏信心，從而導致了數學學習效率的降低。教師應該通過對課堂管理的研究，並根據學生的學習情況及時調整自己的教學策略，改變教學方法，提高學生的注意力和參與率，激發學生...
4激發學生美術學習興趣提高課堂效率
二 創設情景，激發興趣。學生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學中，依據教學內容，借助幻燈 錄音 錄影等現代化多 教學手段，運用 影視 等藝術資料，創造乙個寬鬆 和諧 活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富 映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。三 運用競賽，激發興趣...
激發學生學習興趣,提高語文教學效率
改革課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生重複的過重的課業負擔，以提高教學質量，是素質教育的主要內容。如何提高課堂教學效率也就成了當前語文教學的重要工作。前蘇聯教育家斯卡特金認為教學效果取決於學生的學習興趣。因此，要想提高課堂效率，在語文教學中激發學生的學習興趣就尤為重要。中學生對事物的感知往往是憑直...