二、創設情景，激發興趣。
學生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學中，依據教學內容，借助幻燈、錄音、錄影等現代化多**教學手段，運用**、影視、**等藝術資料，創造乙個寬鬆、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。
三、運用競賽，激發興趣。
兒童的好奇心自尊心強，愛表現自己。根據這一特點。有意引進競爭意識，有助於激發學生的興趣，加深學生對基礎知識的理解。
比如我在上《古詩配畫》時，採用了分組競賽的形式進行，四個組為四隊，要求在規定時間內由各隊的其中一位同學到黑板上默出一首古詩，看哪一隊寫出的古詩數量最多。這樣一來，大家情緒高昂，都想爭第一，於是在激烈的競爭中，學生對古詩的興趣越來越濃。通過競賽，學生即複習了很多學過的古詩，又調動了學生學習的積極性，更為接下去的古詩配畫教學做好了鋪墊。
四、組織討論，激發興趣。
圍繞某一問題，組織學生討論、爭辯，讓他們各抒已見，互相啟發補充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學問積極性，使他們對這一問題產生濃厚的興趣，並萌芽了解決此問題的慾望。
這樣一來學生的興趣更濃了，積極性也提高了，同時也給了學生有互相交流的機會。討論提高學生的參與程度，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的興趣。
五、採用遊戲，激發興趣。
遊戲是兒童的天堂。做遊戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩定，而注意的緊張程度也較高。在美術教學中，把教學內容教學內容滲透在遊戲中，使學生愉快的氣氛中對教學內容產生興趣。
以上幾點，是本人在美術課堂教學中的一些體會和感受。我相信，課堂激趣只有與學生生活緊密聯絡，把趣味性與知識性、科學性結合起來，並能恰當運用多種教學手段，美術課必然會活起來，學生學習美術的興趣會更濃。
激發學生課堂學習興趣
新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學，怎樣做才能體現 學生是數學學習的主人 我們的角色轉變為 數學學習的組織者，引導者與合作者 怎樣通過數學教學培養學生的創新意識和實踐能力，成為這個學期研究的重要課題。二年級第一學期數學，在整個小學階段佔一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是...
激發學習美術興趣提高學生美術素養 戚玉才
二 激發學習美術興趣提高學生的創新能力 新課標 指出 美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養。如何能有效地實現這一目標，教師在教學中要採取多種生動有趣的教學方法，使學生思維的流暢性 靈活性和獨特性得到發展。1.根據意境作畫。好奇心是兒童最顯著心理特徵，我經常利用他們這一心理特點，激起創作慾望。...
激發學生學習興趣提高政治課堂魅力
四 注重創設情景，樹立學生主體思想，增強學生參與意識。教學效果在一定程度上取決於學生能否發揮其主觀能動性，能否增強其內在認知過程，能否變 要我學 為 我願學 能否將外在的知識轉化為內在素質。為此，在課堂教學中，我常常創設情景，通過敘材料 講故事 演小品 調查等形式，增強學生的參與意識，活躍課堂氣氛。...