二、激發學習美術興趣提高學生的創新能力
《新課標》指出「美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養。」如何能有效地實現這一目標，教師在教學中要採取多種生動有趣的教學方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展。
1.根據意境作畫。
好奇心是兒童最顯著心理特徵，我經常利用他們這一心理特點，激起創作慾望。放上一段**，讓學生根據**裡表現出的事物，想象事物的名稱、顏色、形狀及周圍環境等，通過構思，拿起畫筆，有條理地表現出來。出示一首古詩，讓學生根據詩意，想象詩人可能看到哪些景物，進行作畫。
母親節來臨之前，我先扇情地表述乙個母愛的無私，激發學生一顆顆感恩之心，讓學生用手中的畫筆，設計節日賀卡。一支支滿懷創作慾望的畫筆揮舞了起來，或濃或淡，或勾勒或渲染，一張張**並茂的賀卡，就這樣誕生了。有的為媽設計頭飾，有的用《遊子吟》詩句配畫，還有的畫上一束色彩艷麗的鮮花，配上一兩句祝福的話……
2.利用廢舊材料設計工藝品。每個孩子都會懷揣夢想，都夢想著自己將來一定有大作為。
當我說起誰要為環保作貢獻時，個個躍躍欲試。我讓學生利用廢舊的塑料瓶、空奶盒、舊布頭、蛋殼、落葉等製作工藝品。第二節美術課堂上，各種人物、動物、植物、器物等琳琅滿目。
雖然有的小製作簡單、粗糙，但他們熱情和期待別人稱讚眼神，確實令人感動。這種活動，給了學生乙個創作平台，使學生實踐能力和創新精神都得到發展。
3.繪畫接力賽。
我採用了集體無字題的繪畫方式：每組第一位學生在紙上畫上自己喜歡的簡單圖形，到了規定時間後，無論完成與否，把自己的作品傳給後一位同學，接到前一位作品的同學觀察後，根據自己的理解和想法，同樣在規定時間完成作業，繼續轉給後一位同學，如此迴圈，直到作品完成。學生對集體完成的形象和突出的色彩感到興奮和愉悅，採用這種接力遊戲不僅調動了學生學習積極性，也給學生創設了自由、活潑的創作空間，提高了學習效率。
無論是賞析課、作畫課、還是手工製作課，教師都應根據學習內容和學生的喜好，採用靈活、多變的教學方法，讓學生在興奮中內化美術知識，在悅愉中表達自己的思想，這樣才能充分挖掘學生潛能，他們的表達才能彰顯個性，以達到提高學生創新能力的目的。
三、激發學習美術興趣，提高學生綜合實踐能力
《課標》明確指出「美術課程具有綜合性學習的特徵，美術課程提供了美術學習領域之間、美術與其他學科 、美術與現實社會等方面相綜合的活動，旨在發展學生的綜合實踐能力和**。」要想實現這一目標，教師就應該轉變觀念，學生是學習主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。在教學中，教師要善於鼓勵學生學習的積極性，改變傳統的評價方式，為學生創設自由評價和自我表現的平台，這樣才能使學生真正參與到學習美術的活動之中，讓他們漸漸養成善於觀察，留心社會現象，熱愛生活，熱愛大自然，從中發現真、善、美，逐漸形成積極向上的個人品質。
學生在欣賞美術作品作畫，手工製作，戶外寫生學習過程中，教師應鼓勵學生與他人合作**、相互交流、相互溝通，既要讓自己作品充滿個性，又要有理解別人作品內涵的能力，從而達到共同進步，共同提高的學習效果。
總之，激發學生的學習興趣，是提高學生美術素養的前提。學生有了學習興趣，他們才樂於參與各種美術活動，嘗試各種工具，材料和製作過程；才會學習用美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗；才會更好地運用美術語言表達方式和方法，表達自己的情感和思想。美術學習只有在充滿興致的狀態下，學生的審美能力，創新能力，美術綜合實踐能力才能得到有效提高。
4激發學生美術學習興趣提高課堂效率
二 創設情景，激發興趣。學生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學中，依據教學內容，借助幻燈 錄音 錄影等現代化多 教學手段，運用 影視 等藝術資料，創造乙個寬鬆 和諧 活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富 映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。三 運用競賽，激發興趣...
激發學生的美術學習興趣
三 改革教學方法，從興趣入手 過去有些人受傳統教育思想的影響，教書非常 認真 把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人 培養才幹 開發智力。而是教法簡單化，教師講 學生聽，墨守常規，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創造能力的發展。所以，課...
激發學生學習美術的興趣
小學美術課對學生的公升學 成長的影響微乎其微，要求學生運用強大的意志力迫使自己努力去學習美術的可能性也不大，除非是那些天才對美術就是有著極大興趣的學生。因此，美術學科要在大多數學生的心目中保有一席之地，就應該注意使之與學生發生興趣方面的關係，即要激發學生的內在興趣。興趣是人們認識某事物或參與某種活動...