激發學生的學習興趣，是實施素質教育的有效措施。學生對所學的內容有了濃厚的興趣，才會有積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶和豐富的想象，以及創造性的運用。因此，在課堂教學中，教師必須努力激發學生的學習興趣，讓學生在愉快中學習，從而提高教學效率，促進學生素質的全面發展。
那麼，在美術教學中如何激發學生的學習興趣呢？下面**我的幾點做法。
一、巧妙匯入，誘發興趣
「良好的開端是成功的一半。」一堂課的開頭好壞，直接影響著學生的學習興趣、探索的積極性和課堂的教學效率。因此，在上美術課時，採用多樣性的形式匯入新課，能集中兒童的注意力，引起兒童大腦積極思維進而激發其學習興趣。
如，用表演法匯入新課《節日頭飾》，先請兩三位兒童戴上不同的頭飾，分別扮演不同的角色來表演乙個小節目。這不僅讓兒童了解了頭飾的作用，還激發了兒童設計頭飾的願望。又如學習「三原色與三間色」這一課就可採用實驗匯入法，即教師調水彩色，讓兒童了解紅、黃、藍為三原色，然後分別將兩種顏色倒在一起變出間色，色彩在瞬間所產生的變化，誘發了兒童的好奇心，激發了學習的慾望。
再如，學習《人物表情》簡筆畫時，就採用表演法匯入課題。我先讓幾位同學到講台上表演小品，把喜、怒、哀、樂的表情做出來，在學生興趣盎然時仔細觀察，再進行作畫。匯入課題的方法還有很多，如，兒歌匯入法、謎語匯入法、遊戲匯入法等，只要運用得當，都能激發學生的學習興趣，從而收到好的教學效果。
二、創設情境，引發興趣
小學生年齡小、易疲勞、又好動，因此要創作出好作品，就需要乙個優美的創作情境。良好的美術學習情境能引發學生的好奇心和**感，激起其學習的興趣。如《猴山》一課，作業要求是：
（1）利用作業中的動態線，描繪小猴的形象；（2）將以前看到的小猴形象畫在畫中，豐富畫面。教學時，我並不急於向學生交代作業的要求，而是先給他們講「勤學的猴子」的故事。這故事主要講了一群小猴子在訓練場中勤學苦練的事，重點敘述小猴子戰勝困難練習過天橋、翻筋斗、越障礙、攀樹枝等情節。
此時，學生完全沉浸於故事情節中。當聽到作業要求時，他們顯得迫不及待，露出了強烈的表現慾望，原先對作業的恐懼感早以煙消雲散。情境的創設形式可以採取講故事、朗誦詩歌，也可以配**、做遊戲、**錄影等。
創設情境為課堂增添了趣味性，使學生處於愉悅的學習環境中，激發了學生形象思維，使他們在頭腦中形成了畫境表象，從而產生了強烈的創作激情和表現慾望，極大地激發了學生的創作興趣。
中學生美術課教案
i.課題 漫畫形體造型。授課年級 初中一年級。課型 臨摹。教學重點 打造學生的個性能力，讓其對形體有應的把握。教學方式 示範.臨摹。教材準備 鉛筆.畫紙。展示課題 漫畫 形體掌握 教學目的 讓同學們動手去感受漫畫形體的特點。教學內容 一.兩字起源於日本，最初用 漫畫 兩字的叫做葛飾北齋，其人於德川時...
論中學美術教學中學生學習興趣的激發
摘要 美術課是九年義務教育的一門必修課，對於陶冶學生情操，啟迪學生智慧型，促進學生全面發展，具有重要作用。一些客觀因素我們無法改變，我們能改變的就是根據學校的實際情況，從自身出發，了解學生，轉變觀念，培養學生學習美術的興趣。關鍵詞 中學 美術教學 興趣 培養 激發 興趣是學習的摯友，是學習的原動力，...
如何激發中學生學習興趣
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