摘要：美術課是九年義務教育的一門必修課，對於陶冶學生情操，啟迪學生智慧型，促進學生全面發展，具有重要作用。一些客觀因素我們無法改變，我們能改變的就是根據學校的實際情況，從自身出發，了解學生，轉變觀念，培養學生學習美術的興趣。
關鍵詞：中學；美術教學；興趣；培養；激發
興趣是學習的摯友，是學習的原動力，當乙個人對某種事物發生興趣時，他就會產生強烈的好奇心，主動地、積極地、執著地探索該事物的奧秘。因此，在美術教學中激發學生的學習興趣，無疑會收到良好的效果。那麼如何培養學生學習美術的興趣呢？
一、了解學生，培養興趣
興趣是最好的老師，我們要培養學生學習美術的興趣就得了解學生，因材施教，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而培養其學習興趣。如：在某課中，我要求學生臨摹一幅書中的國畫作品，有的同學就特別要求畫竹子，有的要求畫荷花，我沒有猶豫很爽快地就答應了他們的要求，因為我知道如果這時候我很強硬的拒絕他們，硬要他們統一作業，雖然他們會按我的要求完成作業，但他們可能就因此喪失了學習的積極性，喪失了一些對美術的興趣，自然也不會體驗到美術學習過程中的愉悅。
還有部分同學握著毛筆手就發抖，不敢動筆，於是我鼓勵他大膽運筆，從最簡單的開始，重在體驗筆墨的情趣，不在於畫的好壞。一節課下來，全班同學都很愉快地交了作業，儘管作業的質量不一，但我很高興，因為我保護了學生的學習興趣，他們也根據自己的實際情況體驗了國畫的情趣。學生的基礎與接受能力有高低，因材施教，讓學生在自己的起跑線上前進，相信自己學習國畫的能力，體會成功的喜悅。
在教學中充分尊重學生意願，在許可的範圍內向學生「妥協」一下，不失為一種明智的選擇。
二、創設情境，激發興趣
學生學習時僅有老師乙個人說教，學生聽，這樣的課堂最不受學生歡迎。美術課一直深受學生歡迎是因為美術課「輕鬆」、有趣。作為一線美術教師要為學生創設輕鬆、和諧的學習環境，讓他們更喜歡上美術課，樂於學習美術知識，接受美的薰陶。
如：在上製作裝飾畫一課時，我要求學生利用生活中平常的東西製作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閒暇時從網上收集的一些精美的裝飾畫，一一展示給學生，那生動的造型、漂亮的色彩、給學生強烈的視覺衝擊，那獨具匠心的創意更是讓他們不由自主地發出讚嘆。受此感染，學生也躍躍欲試，我因勢利導讓學生以小組為單位構思、討論製作的內容，需要的材料，然後分頭行動。
一次手工製作熱潮在校園裡掀起……。通過這節課我更深刻地認識到乙個良好的範例，對學生不僅具有啟發、展示的作用，更是一種學習動力的催化劑。
如何培養中學生的美術學習興趣
於樂 江蘇省淮陰中學，江蘇淮安 摘要 作者論述中學美術教學中學生興趣的培養。根據自身多年教學經驗提出美術興趣培養的幾點做法 深入了解學生，培養學生學習美術的興趣 創設愉悅的學習環境，激發學生學習美術的興趣 運用多種教學方法，培養學生學習美術的興趣 運用多 教學，拓展學生的學習興趣 尊重學生作品，保護...
論初中化學教學中學生學習興趣培養
在初中化學教學中，要設法鞏固學生的學習興趣，使之變為一種長久而穩定的學習動機。有了穩定的學習動機，學生就能專心致志，遇到困難時就有頑強的自制力和堅強的毅力克服困難，而且能保持學習的主觀能動性，變被動學習為主動學習，並把學習當作一種樂趣，從而達到教育目標。興趣的激發和培養 興趣的永續性和廣泛性是互相聯...
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摘要 初中數學教學中學生的數學學習興趣的調動 培養和增強都與學生課堂參與程度密切相關，在數學教學中，可從在挖掘教材興趣因素，引導學生積極質疑，夯實學生知識基礎，注重學習方法指導等培養學生的學習興趣。關鍵詞 初中數學學習興趣策略 興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，...