[, ]錯題集的習慣
考試不是看你對了多少，是看你少錯了多少。錯題即不足，是你要改變、改善或強化的方向，是提高學習質量、提高考試成績的有效措施，很多高考狀元都很推崇錯題集的應用，溫故知新，可以為師。
錯題整理應該是完整的分析過程，可以從六個方面進行：
1）為什麼錯了？分析原因，進行解題錯誤歸類；
2）應該怎樣做？標明解題的正確方法及依據原理；
3）有無其它方法？哪種方法更好？對比歸納，思維求異；
4）能否變通一下？一題多變，思維發散。
5）把錯題按照科目分類，各自成為乙個系統，以便查詢和複習使用。
6）要充分利用，定期翻看。
能對自己的學習作出評價，是一種高水平的學習。善於從錯誤中學習也是一種能力。因此在教學中要培養學生判斷正誤，自我檢驗、自我評價的習慣和能力。
7..篩選資料總結學習經驗的習慣
目前的學習資料和教輔材料不計其數，各種名師指導材料滿天飛，學生要會根據自己實際，選擇學習資料，不至於陷入題海不能自拔，達到題半功倍的效果。
乙個善於學習的人，應該是一位善於歸納總結的人。歸納總結是學習過程中非常重要的乙個環節。事物的發展變化有其前因後果的，任何事物的存在都是與其周圍的事物有著千絲萬縷的聯絡，歸納總結的過程就是探尋知識內部規律和與外部聯絡的過程，也就是我們常說的「悟」。
在學習中，若能養成隨時隨地歸納總結的習慣，可大大提高學習效率和學習成績。許多學生之所以進步到一定程度，無論怎樣努力，成績卻再也上不去了，其根本原因就是不會歸納總結，或是遺漏了此學習環節。
8.大事做不來，小事趕快做的習慣。
這也是非常要緊的乙個習慣。尖子學生做尖子學生的事，後進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。
難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以我們要永不言敗。
總之，形成良好的習慣不僅僅會提高我們的學習能力，提高考試成績，更多地是訓練我們思維，增強我們的行動力，固化良好的意志品質，培養我們今後做人做事的素養。從現在開始就要培養學生的良好習慣，無論你在哪個階段都還不晚。
（2011——2012學年度上學期）
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學生良好學習習慣培養之我見
小學數學 龍山縣茅坪鄉中心小學李華振 學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對於思維能力與數學能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有助於自學能力的培養。因此，培養小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。那麼，在小學數學教學中，應...
良好學習習慣的培養
如何使用學具,培養學生的動手能力 呂愛妍一 充分準備好教具與學具，是進行動手操作的首要條件。教師在教學前一定要組織小組或個人準備好實驗的工具，除了包括課本配套的學具外，要善於利用生活用品當作學具來用，如 一年級的小朋友學數數時，可準備牙籤 自製的小紅花等。又如 要證明 圓錐的體積是與它等底等高的圓柱...
培養學生良好學習習慣」典型案例
細微之處見真情 2010 2011學年第一學期 城關一小田茂潔 案例 陳洋，男，11歲，城關一小五年級三班學生。該生性格內向，沉默寡言，與同學的交往很少，班級的工作不積極參與。上課時很少認真聽課，從來不舉手發言，總是搞一些小動作，課後作業總是不完成，簡直到了他的作業哪天若完成了都是奇蹟的地步。老師找...