鎮頭小學梁豔
小學生良好學習習慣的養成不是一朝一夕、一蹴而就的，而是需要多層次、全方位的培養，經過反覆的、長期的訓練而成。心理學研究表明，習慣的培養越早越好，學生越小，越容易養成健康的習慣，也最容易保留這種習慣。結合調研情況，我主要從以下幾方面做起：
一、教學生會聽課，養成積極動腦的習慣。
首先要重點培養學生積極動腦，認真聽講的習慣，使學生做到：會聽，會看，會想，會說。
會聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等於沒聽。學生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要聽老師的講解，還要認真聽同學們的發言，要能聽出別人發言中的問題。
會看：主要是培養學生的觀察能力和觀察習慣，首先要給學生觀察權，不要讓老師好心的「講」取代學生的「看」。凡是學生能夠通過看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時，在看時注意要集中，教師要有意識地引導學生看。
會想：首先要肯想，老師每提一問，學生人人都必須立即思考，立刻去想，準備回答。即使不回答或答不上來，也要把問題重述一遍，說出自己是怎麼想的，老師要有的放矢的進行點拔，使學生接著去想，同時，要對學生及**價，答得對的學生要給予鼓勵。
會說：我的做法是：第一，訓練學生大聲發言，並要看誰的聲音最響亮，看誰發言最有氣魄，最有精神。第
二、經常讓學生說想法。說想法，就是讓學生說出自己思維的過程。課堂上要讓每個學生說出自己「想法」的機會，可以單獨說也可以三兩人互相說，還可以分組說。總之，人人必須有說的機會。第
三、要給學困生的發言權，學困生在課堂上一般都是視而不見、聽而不聞，不善於觀察，不會聽，不會想，也不會善於思考，所以自然就不會說了，所以教師總是要給他們的機會，讓他們說，說錯了不要緊，教師給予糾正。
二、教會學生養成獨立思考的習慣。
要讓學生會思考：首先要讓學生懂得什麼是獨立思考，要讓學生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學生只有體味到思考的樂趣後，才會用心的去思考。
在教學過程中，我做到四點：第
一、激發學生思考的慾望，明確思考的目標。第
二、留給學生寬裕的思考時間。第
三、為學生提供思考的依據。第
四、及時組織，多次交流，只有獨立思考。才能產生見解。在交流中，學生思維得到全面的訓練，思考的能力也隨之而提高，學生有思考的興趣，就會逐漸形成思考的習慣。
三、教會學生閱讀，養成自學的習慣。
課本是無聲的老師，是學生獲得知識的主要**，因此，要指導學生要認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內閱讀，課後閱讀，養成預習和自學的習慣。課前閱讀：就是課前預習，要求學生在學完今天的知識後，總要看看第二天要學的內容，特別是每一單元，每一小節的開頭新課，閱讀時要讓學生質疑，以便教師講課時讓學生帶著問題重點聽，重點想，有時老師可以有意識地根據教材內容給學生出示有興趣的探索性的題目，讓學生在書中去找去讀。
課內閱讀，就是課堂學習課本，在課堂上，學生在教師的指導下，有要求有檢查的閱讀課本，是教給學生學習方法，培養學生能力的主要途徑。課後閱讀，
就是課後複習課本，要指導學生邊看課本邊整理所學知識的習慣，每學一單元，學生要把已學的知識進行歸類，編號。練習寫簡短的複習提綱或筆記，每隔一段時間選擇學習優秀筆記組織傳閱，進行評議，以調動學生自學的積極性。
四、教會學生審題，養成認真完成作業的習慣。
審題是正確解題的關鍵，學生在解題**現的諸多問題或錯誤，往往並非缺少必要的知識，而是缺少必要的習慣和審題技能。要提高作業的正確率，必須下功夫培養學生認真審題的習慣。每次測驗或試卷分析，教師都要有目的，有計畫地堅持不懈地引導學生練習審題，重要的是教給學生學會審題的方法，養成審題的習慣。
學生在解題時，書寫要認真，捲麵要整潔、格式要規範，使學生養成認真仔細的習慣。
培養學生認真完成作業的習慣，主要是通過課堂教學的指導和訓練，布置家庭作業要少而精，由於少數學生感到不難，不難，就樂於動腦並認真去完成。這樣有利於學生良好習慣的形成，也有利於學生思維能力的培養。
總之，學習習慣和學習的能力，只能在教學中形成和發展。因此，教師要及時更新教育觀念，選擇最能發揮學習積極性的教學方法，組織學生的學習活動，教會他們正確的學習和思考的方法，培養學生良好的學習習慣。久而久之，學生不但學會知識，而且學會了學知識，做學習的主人。
良好學習習慣的培養
如何使用學具,培養學生的動手能力 呂愛妍一 充分準備好教具與學具，是進行動手操作的首要條件。教師在教學前一定要組織小組或個人準備好實驗的工具，除了包括課本配套的學具外，要善於利用生活用品當作學具來用，如 一年級的小朋友學數數時，可準備牙籤 自製的小紅花等。又如 要證明 圓錐的體積是與它等底等高的圓柱...
培養學生良好學習習慣計畫
錯題集的習慣 考試不是看你對了多少，是看你少錯了多少。錯題即不足，是你要改變 改善或強化的方向，是提高學習質量 提高考試成績的有效措施，很多高考狀元都很推崇錯題集的應用，溫故知新，可以為師。錯題整理應該是完整的分析過程，可以從六個方面進行 1 為什麼錯了？分析原因，進行解題錯誤歸類 2 應該怎樣做？...
學生良好學習習慣培養之我見
小學數學 龍山縣茅坪鄉中心小學李華振 學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對於思維能力與數學能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有助於自學能力的培養。因此，培養小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。那麼，在小學數學教學中，應...