「物理難、化學繁、數學學不完」這是在學生中流行的一句話.這很大程度上表明了部分學生對於理科的學習缺乏足夠信心和存在畏難情緒.就數學科而言，許多學生學習數學時不知如何下手，只是被動地跟著老師的作業、練習、講義走.
甚至有部分學生侷限地認為：學數學就是完成老師布置的作業、講義.由於缺乏學法的指導，學生學習數學的積極性不高，學生的自學能力較差，從而，造成學生興趣不高、成績不明顯的惡性迴圈.
因此，在數學教學中，幫助學生養成良好的學習習慣，使學生知道如何優化自己的學習過程，形成較強的自學能力是教師課堂教學的重要任務之一.對此，
教師應在預習、聽課、複習、作業、評價等環節中加以引導，使學生形成良好的學習習慣，從而提高自學能力.
一、指導學生調控好學習的心理狀態
第一，增強學生學習的自信心.有些學生怕上數學課，總認為自己不行，對學習產生一種畏難心理，首先教師應引導他們正確對待考試成績.分數不高、成績不理想，在學習中是常有的事，關鍵在於能否迎接這一挑戰，保持一種必勝的信念，發奮努力去改變現狀.
其次，還要不斷挖掘學生的閃光點、長處.如抓住課堂上回答問題時好的表現、作業的進步、考試的提高等閃光點加以肯定，使學生恢復自信.再次，教師應引導學生進行積極的心理暗示，用「我能行」代替「我不行」來規勸、激勵自己，注入積極內容，重新建立學習的自信心.
第二，教師要積極引導學生調節好學習情緒.
情緒是與學習效率密切相關的，良好的情緒狀態是一種潛在的學習動力，能激發強烈的學習慾望，使思維高度活躍，從而提高學習效率.
二、指導學生做好預習
課前預習是提高學習效率的乙個重要措施.預習不是簡單地把老師明天要講的內容看一看，把課本翻一翻就完了，正確的預習應做到：
1.把明天老師要講的內容看一遍，了解要講的內容是什麼.
2.畫出看不懂或一知半解的內容，包括概念、定理、例題及練習.
3.把自己能夠理解的問題或練習完成.
良好學習習慣的培養
如何使用學具,培養學生的動手能力 呂愛妍一 充分準備好教具與學具，是進行動手操作的首要條件。教師在教學前一定要組織小組或個人準備好實驗的工具，除了包括課本配套的學具外，要善於利用生活用品當作學具來用，如 一年級的小朋友學數數時，可準備牙籤 自製的小紅花等。又如 要證明 圓錐的體積是與它等底等高的圓柱...
培養幼兒良好學習習慣總結
所謂習慣是指由重複和不斷的強化而長期逐漸養成的，一時不易更改的行為 傾向，並能為完成某種工作而鞏固下來的一種需要。習慣培養就是教育的乙個重要內容，我國著名教育家葉聖陶早就說過 教育就是習慣的培養。因為就人的學習來說，不僅是智力活動，而且還和非智力因素有關。諸如求知慾 學習意志和學習習慣等。所以，乙個...
培養學生良好學習習慣計畫
錯題集的習慣 考試不是看你對了多少，是看你少錯了多少。錯題即不足，是你要改變 改善或強化的方向，是提高學習質量 提高考試成績的有效措施，很多高考狀元都很推崇錯題集的應用，溫故知新，可以為師。錯題整理應該是完整的分析過程，可以從六個方面進行 1 為什麼錯了？分析原因，進行解題錯誤歸類 2 應該怎樣做？...